2016版《新步步高》高考数学大二轮总复习与增分策略（全国通用，理科）配套文档：专题四 数列 推理与证明 第3讲.docxVIP

PAGE  第3讲　数列的综合问题 1．(2015·湖南)已知a＞0，函数f(x)＝eaxsin x(x∈[0，＋∞))．记xn为f(x)的从小到大的第n(n∈N*)个极值点，证明：数列{f(xn)}是等比数列． 　 　 　 　 　 　 2．(2014·课标全国Ⅱ)已知数列{an}满足a1＝1，an＋1＝3an＋1. (1)证明{an＋eq \f(1,2)}是等比数列，并求{an}的通项公式； (2)证明eq \f(1,a1)＋eq \f(1,a2)＋…＋eq \f(1,an)eq \f(3,2). 　 　 　 1.数列的综合问题，往往将数列与函数、不等式结合，探求数列中的最值或证明不等式.2.以等差数列、等比数列为背景，利用函数观点探求参数的值或范围.3.将数列与实际应用问题相结合，考查数学建模和数学应用. 热点一　利用Sn，an的关系式求an 1．数列{an}中，an与Sn的关系： an＝eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(S1　??　　　?n＝1?,Sn－Sn－1 ?n≥2?)). 2．求数列通项的常用方法 (1)公式法：利用等差(比)数列求通项公式． (2)在已知数列{an}中，满足an＋1－an＝f(n)，且f(1)＋f(2)＋…＋f(n)可求，则可用累加法求数列的通项an. (3)在已知数列{an}中，满足eq \f(an＋1,an)＝f(n)，且f(1)·f(2)·…·f(n)可求，则可用累积法求数列的通项an. (4)将递推关系进行变换，转化为常见数列(等差、等比数列)． 例1　数列{an}中，a1＝1，Sn为数列{an}的前n项和，且满足eq \f(2an,anSn－S\o\al(2,n))＝1(n≥2)．求数列{an}的通项公式． 　 　 　 　 思维升华　给出Sn与an的递推关系，求an，常用思路：一是利用Sn－Sn－1＝an(n≥2)转化为an的递推关系，再求其通项公式；二是转化为Sn的递推关系，先求出Sn与n之间的关系，再求an. 跟踪演练1　已知正项数列{an}的前n项和为Sn，且Sn＝eq \f(an?an＋2?,4)，则数列{an}的通项公式是________． 热点二　数列与函数、不等式的综合问题 数列与函数的综合问题一般是利用函数作为背景，给出数列所满足的条件，通常利用点在曲线上给出Sn的表达式，还有以曲线上的切点为背景的问题，解决这类问题的关键在于利用数列与函数的对应关系，将条件进行准确的转化．数列与不等式的综合问题一般以数列为载体，考查最值问题，不等关系或恒成立问题． 例2　已知二次函数y＝f(x)的图象经过坐标原点，其导函数为f′(x)＝6x－2，数列{an}的前n项和为Sn，点(n，Sn)(n∈N*)均在函数y＝f(x)的图象上． (1)求数列{an}的通项公式； (2)设bn＝eq \f(3,anan＋1)，Tn是数列{bn}的前n项和，求使得Tneq \f(m,20)对所有n∈N*都成立的最小正整数m. 　 　 　 　 思维升华　解决数列与函数、不等式的综合问题要注意以下几点：(1)数列是一类特殊的函数，函数定义域是正整数，在求数列最值或不等关系时要特别重视；(2)解题时准确构造函数，利用函数性质时注意限制条件；(3)不等关系证明中进行适当的放缩． 跟踪演练2　(2015·安徽)设n∈N*，xn是曲线y＝x2n＋2＋1在点(1,2)处的切线与x轴交点的横坐标． (1)求数列{xn}的通项公式； (2)记Tn＝xeq \o\al(2,1)xeq \o\al(2,3)…xeq \o\al(2,2n－1)，证明：Tn≥eq \f(1,4n). 　 　 　 　 热点三　数列的实际应用 用数列知识解相关的实际问题，关键是合理建立数学模型——数列模型，弄清所构造的数列是等差模型还是等比模型，它的首项是什么，项数是多少，然后转化为解数列问题．求解时，要明确目标，即搞清是求和，还是求通项，还是解递推关系问题，所求结论对应的是解方程问题，还是解不等式问题，还是最值问题，然后进行合理推算，得出实际问题的结果． 例3　自从祖国大陆允许台湾农民到大陆创业以来，在11个省区设立了海峡两岸农业合作试验区和台湾农民创业园，台湾农民在那里申办个体工商户可以享受“绿色通道”的申请、受理、审批一站式服务，某台商第一年年初到大陆就创办了一座120万元的蔬菜加工厂M，M的价值在使用过程中逐年减少，从第二年到第六年，每年年初M的价值比上年年初减少10万元，从第七年开始，每年年初M的价值为上年年初的75%. (1)求第n年年初M的价值an的表达式； (2)设An＝eq \f(a1＋a2＋…＋an,