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2004年高考考试分析 考试要求 　　《2004年普通高等学校招生全国统一考试大纲(文科·新课程版)》中的数学科部分，根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据国家教育部2002年颁布的《全日制普通高级中学课程计划》和《全日制普通高级中学数学教学大纲》的必修课与选修Ⅰ的教学内容，作为文史类高考数学科试题的命题范围 　　数学科的考试，按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，增加应用性和能力型的试题，加强素质的考查，融知识、能力与素质于一体，全面检测考生的数学素养 考试内容的知识要求、能力要求和个性品质要求 　　1.知识要求 　　知识是指《全日制高级中学数学教学大纲》所规定的教学内容中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及其中的数学思想和方法. 　　对知识的要求由低到高分为三个层次，依次是了解、理解和掌握、灵活和综合运用，且高一级的层次要求包括低一级的层次要求. 　　(1)了解：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，并能在有关的问题中直接应用. 　　(2)理解和掌握：要求对所列知识内容有较深刻的理性认识，能够解释、举例或变形、推断，并能利用知识解决有关问题. 　　(3)灵活和综合运用：要求系统地掌握知识的内在联系，能运用所列知识分析和解决较为复杂的或综合性的问题. 　　2.能力要求 　　能力是指思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新意识. 　　(1)思维能力：会对问题或资料进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括；会用演绎、归纳和类比进行推理；能合乎逻辑地、准确地进行表述. 　　(2)运算能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形和处理数据；能根据问题的条件，寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算. 　　(3)空间想象能力：能根据条件作出正确的图形.根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合与变换；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质. 　　(4)实践能力：能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题；能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能够对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明. 　　(5)创新意识：对新颖的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题. 　　3.个性品质要求 　　个性品质是指考生个体的情感、态度和价值观. 　　具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义.要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神.(1)理解集合、子集、补集、交集、并集的概念.了解空集和全集的意义了解属于、包含、相等关系的意义.掌握有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简单的集合 (2)理解逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义.理解四种命题及其相互关系掌握充要条件的意义 　　题形示例： 1.设集合M={x∣x≤2}，a=,其中x∈（0，）,则下列关系中正确的是 【 】 Α.aM B.aM C.{a}M D.{a}M 2.设全集U =﹛a,b,c﹜,则满足条件ＣU﹙Ｍ∪Ｎ﹚=﹛ｃ﹜的集合M和N有【 】 Ａ.5组 Ｂ.7组 C.9组 D.11组 3.设M，P是两个非空集合，定义M与P的差集为M-P={ｘ︱ｘ∈M且xP}，则M-（M-P）等于【 】 A.P B.M∩P C.M∪P D.M 4.如果命题“p或q”是真命题，命题“p且q”是假命题，那么【 】 A.命题p和命题q都是假命题 B.命题p和命题q都是真命题 C.命题p和命题“非q”真值不同 D.命题q和命题“非p”真值相同 5.已知真命题：“a≥bcd”和“abe≤ｆ”,那么“c≤d”是“e≤f”的 A.充分不必要条件 B.必要不充分条件 C.充要条件 D.既不充分也不必要条件【 】 6.A={1，2，3，4，5}，B={6，7，8}，从集合A到集合B的映射中，满足f（1）≤ f（2）≤f（3）≤f（4）≤f（5）的映射共有【 】 A.27个 B.9个 C.21个 D.12个 7．＝