20试论幼儿的教育与发展之间的关系(5.2).docVIP

目 录 摘要 1 一、引言 3 （一）研究背景 3 （二）研究意义 3 （三）文献综述 4 （四）问题提出 4 二、学前幼儿身心发展的特点 5 （一）幼儿认知特点 5 （二）幼儿情感特点 6 （三）幼儿意志特点 7 （四）幼儿性格特点 7 三、影响学前幼儿身心发展的因素 7 （一）遗传 8 （二）环境 8 （三）教育 8 （四）幼儿自身因素 8 四、促进幼儿健康发展的教育途径 9 （一）面向每个幼儿的教育 9 （二）关注每个幼儿需要的教育 9 （三）尊重幼儿个性差别的教育 10 结语 10 参考文献 10 致谢 11 试论幼儿的教育与发展之间的关系 摘要 80年代末以来，我国心理学界及幼儿教育界，开始关注儿童社会性发展，并陆续出现了一些对儿童社会性研究的成果。儿童社会性发展的被认识，是对儿童心理发展的全面、准确的把握。如何做到让儿童各方面都得到良好发展非常重要。研究表明：学前教育与儿童发展之间存在着一个相当复杂的相互依赖、相互制约的规律性关系，如何处理好这个关系，就是学前教育学首先要面对的一个基本问题。这也是在儿童教育中亟待解决的问题。 文章从幼儿发展的含义入手，分三个部分阐述了幼儿教育与发展之间的关系。首先，归纳了学前儿童认知、情感、意志、性格的特点。其次，分析了遗传、环境、教育、儿童自身因素对学前儿童身心发展的主要影响。最后，总结了现代儿童观背景下促进幼儿健康发展的教育思想。 关键词 学前 幼儿 教育 发展 关系 Abstract 幼儿教育属学前教育，学前教育是一种社会实践活动，是终身教育的起始阶段，学前教育的对象是学龄前0-6岁的幼儿，影响幼儿生理和心理发展的因素有很多，在教育学上，通常把这些因素归结为：遗传、环境、教育和幼儿的个性发展。在幼儿发展的过程中，这些因素相互作用、相互影响。只有遵循幼儿生理、心理发育和发展的规律，才能实现成功的学前教育。幼儿年龄小，可塑性很强，学前教育是否成功，直接影响幼儿今后的发展。可见，遵循学前教育与幼儿发展之间的规律实施教育，是摆在学前教育工作者面前的重要课题。这也是学期教育中一个亟待解决的课题。文章从幼儿发展的含义入手，归纳总结了学前幼儿身心发展特点，进而分析了影响幼儿身心发展的主要因素。站在现代教育观的高度反思学前教育工作者促进幼儿全面发展的有效策略。 Early childhood education of preschool education, preschool education is a social practice, is the initial stage of lifelong education, preschool education is the object of children 0-6 years old preschool, there are many factors affecting the childrens physical and psychological development, in education, take these factors: genetic, environmental, education and children personality development. In the process of childrens development, the interaction of these factors, interaction. Only by following the childrens physiology, psychological development and the development of preschool education, in order to achieve success. Younger children, very strong plasticity, preschool education is successful or not, directly influence the development of children in the future. Visible, follow the preschool education and childrens development between law education, is an important task in front of preschool educators. This is also the term education is an urgent problem to be solved. This article from the start with the meaning o