6.1平行四边形及其性质导学案____第二课时(自己制作).docVIP

6.1平行四边形及其性质导学案 第二课时 教学目标： 1、经历探索“平行四边形的对角线互相平分”这一性质的过程，发展探究意识。 2、掌握“平行四边形的对角线互相平分”的性质定理 3、能综合运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题，和简单的证明题． 教学重点： 理解平行四边形中心对称的特征，掌握平行四边形对角线互相平分的性质． 教学难点 能综合运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题，和简单的证明题．培养学生的推理论证能力和逻辑思维能力． 教学方法与手 采用“创设情境—大胆猜想—实验探究—反思评价”的课堂活动模式，努力营造自主、合作、探究的学习氛围，利用多媒体辅助教学，生动、直观地反映问题情境，使学生在学习中获得愉快的数学体验 导学提纲 （一）复习导入： 什么是平行四边形？ 我们回忆一下,平行四边形有哪些性质? 除了这些性质以外,平行四边形还有没有其他的性质呢? 这节课我们继续探究平行四边形的性质。 课内探究案： （一）探索平行四边形的性质（小组合作） （1）剪一张平行四边形纸片，记为ABCD，连接AC、BD，交于点O，如上图，观察猜想 （2）沿对角线AC与BD将平行四边形纸片剪成△AOB、 △BOC、 △COD和△DOA,你发现它们中哪些是全等三角形？ （3）由（2）你发现在两条对角线被点O分成的四条线段中，哪些是相等的线段？ 。 如何用逻辑推理的形式证明你的结论？能先说说证题思路吗？ （4）写出已知、求证和证明过程。 已知 导学归纳 平行四边形的性质定理3： 。 请你把上述性质用几何语言描述出来 ∵四边形ABCD为 ∴ = = （5）、经过上面的学习，你现在能总结出平行四边形的性质吗？ （1）对边： （2）对角： （3）对角线 （二）应用：你会用平行四边形的性质解决问题吗？试一试 例5、 ABCD中，对角线AC与BD相交于点O， △AOB的周AB＝6如图ABCD的对角线AC、BD相交于点O，分别交A、于点E、F．求证：OE＝OF ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，＝6＝，＝△AOB的周长在ABCD中，AC＝6、BD＝4，则AB的范围是__ ______． ）