初中物理单元分析.docVIP

声现象 单元分析 单元概述 声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生活中经常接触到的物理现象。本章讲述的是一些与学生的生活和学习有关的声学初步知识。 全章教材共分为五节，重点是声音的产生和传播，它是解释各种声现象的基础。 课标要求 1.通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。 2.了解乐音的特性。 3.了解现代技术中与声有关的应用。 4.知道防治噪声的途径。 章节分析 第一节 声音的产生和传播 教材从日常生活中常见的声音现象出发，提出声音是怎样发生和传播的问题。为阐明声音是怎样产生的，教材安排了“发声体在振动”的实验，鼓励学生自己动手的实验，如橡皮筋振动和摸自己的喉头等，以逐步提高学生的动手能力，并要求学生“注意观察物体发声和不发声时有什么不同”，得出结论后，又列举了人、鸟、蟋蟀的发声器官发声时都在振动的事例，既加深对实验结论的印象，又扩展学生的知识。声音靠物质传播这部分内容，采用真空铃的实验，告诉学生“真空不能传声”，声音靠空气可以传播，利用学生已有的经验，来讲解液体、固体能够传声。类比石块激起水波讲了振动体在空气中激起声波，让学生对波动这种运动形式有个初步印象，对以后学习无线电波有好处。最后通过对回声现象的介绍，让学生知道声音的传播的速度，了解声音在不同的介质中的速度不同。 第二节 我们怎样听到声音 通过图1.2-1结合生物课的学习使学生进一步认识感知声音的基本过程，从而培养学生关爱生命的思想。通过“想想做做”使学生明确引起听觉的第二种方式——骨传导，开阔了学生的知识面，还增加关于“双耳效应”及“立体声”的介绍，有条件的地方可以让学生处于具体的立体声环境中加以体验，而不需进一步做知识上的加深。 第三节 声音的特性 这一节介绍乐音三要素。这节教材的突出特点是概念较多，易混淆。音调跟频率的关系，教材安排了钢尺振动实验，得出音调由频率决定的结论以后，教材介绍超声波和次声波以及人和一些动物的听觉频率范围和发声频率范围，使学生对音调和频率了解得具体些，知道还存在着人耳听不到的声音。教材提到的狗、猫能听到人耳听不到的声音，能说明有时狗、猫突然竖起耳朵的常见现象，许多同学会感兴趣；响度跟振幅的关系，教材设计为探究性实验，要让学生初步学会物理实验的探究方法，了解增大或减小响度的方法，使知识与实际联系起来。音色，在初中很难讲清它的物理本质，所以教材只简单地指出声音有这个特征，而未进一步探讨，实际教学中可以举例帮助学生理解例如：著名戏剧家、歌唱家艰苦锻炼保持优美音色，意在勉励学生刻苦学习。 第四节 噪声的危害和控制 在“噪声的来源”里，着重从环境保护的角度来说明什么声音属于噪声，特别指出了警惕自己成为令人讨厌的噪声的制造者，这是一个有教养的人应自觉注意的。在“噪声的等级和危害”中，介绍了“分贝”，这是因为这个单位在报刊杂志上越来越常出现了，介绍了某些分贝数的声音和人的感觉，使学生形成一些具体观念。在“怎样减弱噪声”部分，教材针对听到声音的条件（有发声体，声音要经过物质传播、耳朵要接收），提出减弱噪声的三条途径。噪声是世界四大公害之一，我国已公布了环境噪声污染防治条例，为了增强公民的环境意识，给学生以现代社会公民应该具有的常识。 第五节 声的利用 主要介绍了自然界中的动物及人类在科学技术中对声的利用，声与信息介绍了人与动物通过声音获得信息的情况，使学生认识到物理与生活与科学技术的关系，激发学生的兴趣。声音与能量先通过演示实验说明了声音可以传递能量，然后介绍了声音可以传递能量这个特点在生活和技术中的应用。能量的概念在初二学生尚未涉及的概念，但是学生已经有感性的认识，这里不应对能量做过多的讲解，应注重介绍现象。对天坛的介绍可结合音像资料向学生介绍，对学生进行具体的爱国主义教育。 总的看来，这一章介绍的都属于常见的声音现象，教材力求通过观察、实验和学生已有的感性知识，使学生认识这些现象和它们的应用，培养学生的观察、实验能力，激发他们对自然现象的学习、研究兴趣。 光现象 单元分析 单元概述 光现象在社会生活中有广泛的运用。如：激光掘进、平面镜、潜望镜、太阳灶、海市蜃楼、人体热谱图、验钞机、夜视镜、神奇魔术等等，大量光学知识贯穿其中，使物理学习充满魅力、充满活力，是培养学生对自然和科学技术的兴趣的重要途径。 本章的内容涉及的都是光学基础知识：有光的直线传播、光的传播速度、光的反射规律、平面镜成像的规律、光的色散现象，以及看不见的光等。这些都是初中物理教学的传统内容。 由于本章的内容有“贴近生活、易于实验、知识浅、规律性强”的特点，大部分适宜在教学中设计成探究活动，在活动中突出学生的探究性学习，使学生在参与、体验实验探究的过程中，感受到科学探究的方法，形成准确的概念、规律，有利于提升学生的科学素质，提高学习的自信心。 课标要求 1．通过实验，探究