印度(第2课时)教案.docVIP

课题： 第三节 印度 第2课时 备课人：陈华 备课时间：2013.5.12 上课时间：2013.5.16 教学目标 知识目标 了解印度的粮食生产变化及主要农作物与地形、气候的关系。 认识印度的工业分布于原料产地的关系。 能力目标 运用地图、资料分析印度的农业生产和工业发展，培养学生阅读地图的能力和从图上获取地理信息的能力。 情感目标 通过讲述印度的工业部门，使学生认识到独立自主发展经济是发展中国家摆脱贫穷落后面貌的唯一出路。 树立一分为二的评价意识。 教学重点 印度的粮食生产 印度的工业分布与原料产地的关系。 教学难点 主要农作物与地形和气候的关系。 教学媒体 多媒体、课本相关插图 地理图册等。 教学过程 复备栏 新课导入 教师清唱西游记当中的主题歌《敢问路在何方》中的几句“一番番春秋冬夏，一场场酸甜苦辣，敢问路在何方，路在脚下”，然后提问“同学们知道歌词中所描述的人是谁？要去哪里？以唐僧西天取经引入。今天我就带着大家重新演绎新的西游记，从而引入印度。人生在世，吃穿住行最重要，伴随着我们渡过每一天，印度是世界第二人口大国，对粮食的消费量极大。因此，印度政府历来十分重视粮食生产。下面我们就来谈谈印度的粮食问题。 一﹑自学质疑 【浏览内容】 ［活动1］阅读P38教材，提出问题，分组讨论。完成导学案的A部分内容： （一）自主学习： A、自给有余的粮食生产1、由于 频繁、 等原因，在20世纪的大部分时间里，印度每年需要进口大量的粮食。在 年代，印度实行了“ ”，改进了 技术，粮食供应状况逐步得到改善。现在，不但能够自给，而且还有部分出口。 2、 和 是印度主要的粮食作物，二者的产量都居世界前列。 3、印度人的日常饮食，南北方有很大差别。北方人以小麦等为主食，尤其喜欢吃一种叫“ ”的薄面饼。南方和东部沿海地区的人们以大米为主食，爱吃炒饭，其主要原因是北方多 ，南方多 。 对照图7.41和图7.42、7.34，说出印度、小麦的分布与降水量分布、地形分布的关系 4、水稻分布在印度半岛 部和沿海 （填地形），降水 的地区；小麦分布在 高原西北部和恒河 游、降水 的地区。 农业生产和自然条件的关系极为密切 “一方水土养一方人” 地理环境不同，人们的生活习惯和方式也有很大的差异。 (学生朗读P39阅读材料) 承接过渡：前面我们了解了印度的农业发展成果，下面我们再来了解印度的工业现状。在近代历史上，印度有很长一段时期处于英国殖民统治下，本国工业发展缓慢；独立后，印度工业得以迅速的发展，现在已经取得不少成就。（金砖5国→中国、印度、俄罗斯、巴西、南非） 板书：四、发展中的工业 1.独立前后情况对比 ［活动3］阅读P39页相关内容，思考印度独立前后工业部门与形成的原因。 ［活动4］图7.43“印度矿产资源、棉花、黄麻和工业的分布”，分析工业的分布与原料产地之间的关系。 工业部门 资源条件 主要工业城市 钢铁工业 煤、铁产区 加尔各答 棉纺织工业 棉花产区 孟买、班加罗尔、新德里 麻纺织工业 黄麻产区 加尔各答 关系如下： 通过分析，我们可以发现一般规律：工业中心应接近原料产地。 （板书）2.工业分布与原料产地的关系：工业中心应接近原料产地 拓展：学生阅读P40活动第2题相关材料，并谈谈自己的看法。 发展中国家经济水平虽然还十分落后，但未必什么产业都是落后的。比如印度在核电技术及其应用、计算机软件产品开发及出口、航天技术及其应用等方面的突破，都有力地说明了发展中国家是可以逐步赶上世界经济水平的，发展中国家的经济可以腾飞。 课堂小结 印度与我国同是人口众多的发展中国家，印度的经济发展中有许多可供我国借鉴的经验。比如印度为解决粮食问题而进行的“绿色革命”，印度大力发展高新产业的创新思路等。 课堂检测 板书设计 三、自给有余的粮食生产 1.“绿色革命” 2.主要粮食作物及分布 水稻：降水充足、地势平坦的恒河平原和沿海平原上 小麦：降水较少、光照足的恒河上游和德干高原西北部。 四、发展中的工业 1.独立前后情况对比 2.工业分布与原料产地的关系 　工业中心应接近原料产地 教后反思 华杰双语学校七年级地理教案 1