物理①必修1.3《运动快慢的描述—速度》教案.docVIP

1.3 运动快慢的描述——速度 【教学目标】 一知识目标理解速度的概念。知道速度是表示运动快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位，知道它是矢量。二能力目标1．比值定义法是物理学中经常采用的方法，学生在学过程中掌握用数学工具描述物理量之间的关系的方法。 2培养学生的迁移类推能力，抽象思维能力。三德育目标 由简单的问题逐步把思维迁移到复杂方向，培养学生认识事物的规律，由简单到复杂。2. 平均速度与瞬时速度的概念及其区别教学 对瞬时速度课时安排 1课时 教学一、导入新课 的各式各样的运动，快慢程度不一样，那如何比较运动的快慢呢？二、新课教学Δx的大小表示位移的大小； Δx△x为负值。 （二）速度 1．比较运动快慢的方法 （1）相同时间内比较位移的大小； （2）相同位移时比较所用时间的长短。 2．速度 （1）定义：速度等于位移跟发生这段位移所用时间的比值。 （3）单位：m／s，常用的还有km／h、cm／s等。 换算关系： （4）物理意义：表示物体运动快慢的物理量。 （5）速度是矢量 速度的大小等于单位时间内位移的大小；速度的方向就是物体运动的方向。 （6）匀速直线运动中，任意相等时间内的位移都相等，运动的快慢程度相同，即速度的大小方向都不变。 （三）平均速度和瞬时速度 1．平均速度 （1）定义：在某段时间的位移△x与发生这段位移所用的时间△t的比值，叫做这段时间（或位移）内的平均速度。 （2）公式：v=△x/△t （3）平均速度只能粗略地描述物体在某段时间内（或者是某段位移内）运动的平均快慢程度。 （4）描述平均速度时，必须指明是哪一段位移上的平均速度；或是哪一段时间间隔内的平均速度。 2．瞬时速度 （1）定义：物体在某一时刻(或通过某一位置时)的速度，叫做瞬时速度。 （2）物理意义：精确地描述物体在某一时刻(或通过某一位置时的运动快慢。 （3）方向：与物体经过某一位置的运动方向相同。 （4）物体在从t到t+△t时间间隔内，若△t非常小，以至于△t 0，则可以认为表示的是物体在t时刻的瞬时速度。 3. 速度和速率 （1）速率：瞬时速度的大小叫做速率。 （2）日常生活和物理学中说到“速度”，有时是指速率。 思考：平均速率是平均速度的大小吗？ 提示：平均速度是物体的位移与发生这段位移所需时间的比值．平均速率是物体通过的路程与所需时间的比值．由于物体在通过一段位移时，位移的大小一般不等于路程，故平均速率一般也不等于平均速度的大小． 特例：只有当物体做单向直线运动时，位移大小才等于路程，平均速度的大小才与平均速率相等。 [典例分析] 例1 光在空气中的传播速度约等于3.0×108m/s，声音在空气中的传播速度是340m/s，5s听到雷声，则为x，根据x=vt，可分别计算闪电和雷声传到人所在处所用的时间分别为t1和t2，根据条件t2-t1=5s，则可得解。 答案：约1.7×103m [课标问题拓展] 从山顶悬崖边释放一小石块，石块下落，以释放点为原点，释放时开始计时，测得其x-t关系如下表： x/m 4.9 19.6 44.1 t/s 1 2 3 根据上表画出石块的v-t图像，x轴向下为正方向，t轴水平向右，每1s为一个标度，然后回答下列问题：石块的运动是匀速直线运动吗？是否可以说石块下落的轨迹是曲线？ 解析：建立x-t坐标系，将实验数据一一描点，把所描点 用平滑曲线连在一起，得到的x-t图像是曲线，如图由图像可 知石块的运动不是匀速直线运动而是变速直线运动，石块竖直 下落，它的轨迹是直线． 答案：如右图所示，不是匀速直线运动；不能说明下落轨迹是曲线． [小结] 本节主要学习了速度的概念及其物理意义，平均速度和瞬时速度的概念及物理意义．知道了平均速度只能粗略的描述质点运动的快慢，而瞬时速度能更准确地描述质点运动的快慢．速度是矢量，方向就是物体运动的方向．平均速度中，速度方向也与位移方向相同。瞬时速度的方向就是质点在那一时刻的运动方向。速率是标量，是指速度的大小．平均速度与平均速率是不同的，前者跟位移相关，后者跟路程相关． [板书] §1.3 运动快慢的描述——速度 （一）坐标与坐标的变化量 （二）速度 1. 物理意义：表示物体运动的快慢。 2. 定义：位移跟发生这个位移所用时间的比值。 3. 公式：v=Δx/Δt （三）平均速度和瞬时速度 1. 平均速度 （1）定义：运动物体在某段时间内的位移与发生这段位移所用的时间的比值。 （2）公式：v=Δx/Δt （3）物理意义：表示物体运动的平均快慢程度。 （4）矢量性：方向与位移△x方向相同，就是物体的运动方向。 2. 瞬时速度 （1）定义：运动物体在某一时刻(或某一位置)的速度．准确地讲，瞬时度是物体在某时刻前后无穷短时间内的平均速度。 （2）公式：v=