珍爱我们的生命教学设计.docVIP

《珍爱我们的生命》教学设计 徐晓岩 一、设计理念 本课坚持“生命至上”的宗旨，以“美”为突破口，以“情”为纽带，以“思”为核心，以“练”为手段，以游戏活动为平台，以自主探究为方法，激发和调动学生学习的积极性。培养学生的逻辑思维能力和珍爱生命、热爱生命的意识，增强学生面对失败和挫折的勇气，提高学生适应社会的能力。 二、教材分析 这部分的内容是在学生已经掌握了生命需要相互关爱和人的生命的独特性的基础上，学习如何珍爱生命，如何延续生命的价值。教材分三部分内容：珍爱自己的生命，尊重他人的生命、提高生命的质量。 教学重点：树立永不放弃生的希望的意念，肯定生命、尊重生命 教学难点：怎样的生命才更具有价值？怎样才能让自己的生命更有价值的？ 三、学生分析 受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种及时行乐，得过且过的想法，对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。这种虚度年华的现象滋生出许多负面影响。因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育已迫在眉睫了。 四、 设计思路 以歌曲《一个真实的故事》导入新课，使学生感知生命的价值。通过几组珍爱生命和漠视生命的具体事例来突破教学重点——永不放弃生的希望。再通过身临其境活动，对第一部分内容的拓展延伸。以阅读思考的活动使学生明白认识到应该尊重、肯定他人和自己的生命。最后通过话名人和谱写生命箴言的活动从中认识到延伸生命的价值，人的价值不在于长短，而在于它的内涵。最后，通过表达、感悟珍爱生命的歌曲《珍爱生命中的每一天》抒发自己珍爱生命的决心。 五、教学目标知识目标：知道留恋生命、肯定生命、尊重生命，知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，懂得怎样延伸生命的价值。能力目标：通过教学，培养学生的动手能力以及分析问题、解决问题等多种能力。情感、态度、价值观目标：体会生命的可贵、生命的价值，激发学生悦纳生命、热爱生命、珍惜生命的情感，同时让学生主动去思索生命的意义，找出自己存在的价值与定位，回馈社会，造福更多的生命！ 教学内容 教师活动预设 学生活动预设 设计意图及效果 导入新课 初步感知本课内容 播放歌曲《一个真实的故事》，导入本课话题。提问：一位青年女教师为救一只丹顶鹤献出了自己宝贵的生命是否值得？说明理由 学生认真聆听歌曲，并进行交流讨论做以回答。 通过歌曲烘托气氛，激发学生兴趣，引导学生思考，导入本节课题。 进行新课 第一部分：永不放弃生的希望 首先：通过多媒体演示例子《勇敢果断的伐木工人》来创设情境，并提出问题： 1、伐木工人遇到什么困难？ 2、在这种情况下，他是怎么做的？ 3、读了这个故事，你有什么感受？ 参与学生讨论，恰当给予提示和引导。 其次：列举了两个发生在我们身边的例子《打游戏挨家人批评 海口一15岁中学生自缢身亡》 《一名牌大学高才生面试遭拒绝吞药自尽》，提出问题启发思考。 再次：出示故事情境《几个少年的经历》,预设问题，启发思考。 最后：设置部分生活情境，让同学们畅谈，危急时刻，应该如何去做？ 教师小结：无论何时何地都不放弃生的希望。在生命受到威胁时，不仅要有求生的意志，更要有求生的方法。 活动一：我思我悟 阅读材料，感悟其中的道理。分组讨论，交流教师出示的问题并发表看法。 活动二：图文赏析 看图文思考：你对这两种行为有什么看法？ 分组讨论，代表回答。 观看图片，交流感受。 活动三：你说我说 结合材料，分组讨论：1、同样是面临困境，为什么会出现两种不同的结果？2、面临困境，我们应该怎么办？学生代表发言。 活动四：身临其境 1、发生火灾时，怎么办？ 2、路遇歹徒，怎样自救？ 3、在家里发生煤气泄漏，向谁求助？ 4、发生地震时怎样逃生？ 1、通过具体的情境引导学生分析珍爱生命的重要性，具备初步的判断能力。在危机时刻能果断选择，去理解生命的珍贵，认识到不管何时何地都不应该放弃生的希望。 2、通过这两个实例的对比让学生深刻明白生命可贵的道理，并且认识到应该正确认识长辈的批评，正视挫折，不应该随意放弃自己的生命。 3、组织学生合作学习，共同关注我们身边不珍爱生命的现象，探讨不珍爱生命带给他人、社会、国家的诸多伤害，感受漠视生命失去价值的道理。进一步感受生命的意义。 4、通过学习和讨论，了解如何做到珍爱生命，能够在不同的情境中有求生的意志和方法。 第二部分：肯定生命，尊重生命 出示《遭遇讽刺的优秀学生许小佳》的故事。观看后的提问： 1、这位男孩的做法对吗？为什么？ 2、如果你是小佳的朋友，你将如何劝说小佳？ 3、假如你是那位知心姐姐，你会怎样劝说小佳,让她放弃“自杀”的念头，重新扬起生活的风帆？ 4、请结合你的生活实际和所见所闻。同学们能不能再提点意见让小佳能不断地活出生命的灿烂色彩？ 活动五：阅读与思考《许小佳的故事》，引发思考