幼兒社會情緒課程.pptVIP

幼兒社會情緒課程 第一節 兒童社會發展的理論觀點 一、兒童的社會化成長過程 （一）社會接觸的開始 在生命的第一年，嬰兒學習在與他 　　　　人的關係中做社會性的反應。 第二年（一至兩歲），幼兒在同儕 　　　　遊戲的敏感度上和解決同儕問題的能力 　　　　上顯現了驚人的進步。 幼兒社會情緒課程 第三年（兩至三歲）想要獨立又抗 拒成人的影響力，可以用專橫、跋扈、 剛愎自用、難以控制……來形容，與同 儕互動型態屬平行遊戲，容易起衝突， 不願分享玩具，忽視他人請求。 　　　 幼兒社會情緒課程 　　　（二）社會關係的開展 三歲以後的幼兒，大部分開始進入幼兒園，接觸家庭以外的社會環境，包括學習尊重成人、遵守常規以適應新環境，接著透過輪流分享、尊重友伴的社會技巧建立人際關係。 　　?　圖：兒童社會關係開展圖 幼兒社會情緒課程 二、從兒童道德發展論探討幼兒發展階段社會行為依據皮亞傑（J.Piaget）的道德發展論看，學齡前兒童的社會行為的發展，零至兩歲嬰幼兒處於無律期，其行為以自我為中心，無視他人的看法。三至六歲的幼兒則處於他律期，其行為特徵是以行為結果來判斷是非，服從權威。 ?　表：兒童道德發展論與幼兒發展階段社會行為學習表 幼兒社會情緒課程 三、幼兒各階段的情緒知覺發展 杜彭（Dupont）參考皮亞傑認知理