《1、作为教师,决不能用昨天的知识教今天的学生适应明天的》.pptVIP

优秀作业推荐 作业二： 张家欣、钱玉梅、贾顺琼（作业思路清晰、能体现自己的教学思想） 作业三： 朱开喜（若能将生成过程、创新体现、创新价值体现的更清晰最好） 作业一、二、三： 王在桂（作业给人连贯、深入的感受） 精品作业选登 初中作文“互评互改，以评促写”教学设计（作业提交：王在桂） 一、 教学目标 知识与能力目标：了解作文评改的重要性，掌握作文批改的规范符号、评价标准及方法。 方法与过程目标：跟老师学评作文，运用掌握的作文评改法进行作文互评互改的尝试，在熟能生巧的作文评改中提高作文水平。 情感与态度目标：体验自己亲身参与作文评价的情感，激发强烈的作文兴趣与作文欲望。从别人的进步与缺陷中，发现自己作文存在的问题，及时纠正失误，培养学生作文评价的能力，养成修改文章，写升格作文的习惯。 二、教学重点：了解作文评价的重要性，掌握作文评价的修改符号、评价标准及方法。 三、教学难点：跟老师学评作文，运用掌握的作文评价方法进行作文互评互改尝试，在熟能生巧的作文评价中，以评促写，提高写作能力。 四、 教学过程： （一）导： 名言导入： “文章不厌百回改。”“好文章是改出来的。” “文章写好之后，也不多看几遍。像洗脸之后不再照照镜子一样，就马马虎虎地发表出去……这种责任心薄弱的坏习惯，必须改正才好。?”???????? ?? “修改是写作的一个重要部分。古今中外，凡是文章写得好的人，大概都在