课堂教学的基本环节分析.ppt

本讲座聚焦逻辑关联紧密的两个话题： 1.善于备课是有效授课的前提 2.有效授课是教学质量的保障 （1）行为主体必须是学生而不是教师。 （2）表现教学目标的行为动词必须是具体明确的、师生都明确知晓的、可以观察和测量的。 （3）限制教学目标行为条件应该明确，也就是学生学习过后产生的行为变化是以什么条件为前提的。 （4）教学目标中的表现程度是指学生学习过后，达到的预期水准 案例：禅的故事：偷儿学艺 有个偷盗高手的儿子，见父亲年事增高，便想，父亲日渐变老，行动多有不便，我该学会这偷盗之术，以免未来无法谋生，父亲欣然答应，于是决定把一身手艺传给儿子。 一个月黑风高之夜，他带着儿子钻进一个富翁家里，撬开柜门，让儿子进去偷东西。儿子刚进去，他就一把关上柜门，扣上了门锁，然后故意弄出声响，把富豪全家惊动了起来，自己则飞快地逃跑脱身。 富豪全家出动，上下搜寻窃贼，这时柜子里的儿子心急如焚，恨死了他那无情的父亲。突然，他急中生智，想出了一个主意。他在柜子里弄出了点动静，学老鼠啃咬声。 富翁举着油灯去开柜子，门一打开，偷儿便一口气把油灯吹灭，然后从柜子中跳了出来，向外逃窜。富翁派人从后追赶。跑到村头，眼看就要追上了，这时偷儿看到路旁有一口水井，便搬起一块石头投入井里，别人都以为他跳到井里去了，于是围在井口，向下张望，希望找到尸首。偷儿抓住这个空当，跑回家去了。 儿子回到家，见父亲正在睡觉，就气呼呼地说：“你怎么这么狠心，居然把我锁在柜子里，你自己却在这里睡觉！” 父亲看他平安回来，就满意地对他说：“很好，以后你可以顶替我了！” 2.精心分析和合理设计课堂教学 精心设计课堂教学主要在于理清教学内容涉及到的不同维度的规律，只有知道这些规律要求，才能够有效的设计教学过程。我们以物理学中的力矩概念教学分析为例： Auditory link: economy ? 一颗糯米Visual link: potage ? a pot of potagefroid ? Freud, a mental picture of Freud standing outside in the cold. Pithy formula (often in rhyme) ： believe, achieve, receive, conceive ? “I before E except after C” Sound-based association The sound-based association is created between the new word and already known word. “I hit a parrot with my carrot. The parrot said I am naughty.” C.加涅基于“为学习而设计教学”的理念提出了“九大教学事件” ，成为课堂教学环节设计的重要指南。 1.引起注意 2.告知目标 3.刺激回忆先前习得性能 4.呈现刺激材料 5.提供学习指导 6.引发行为表现 7.提供反馈 8.评价作业 9.促进记忆与迁移 现代课堂教学优化环节解读： 1. 组织教学 组织教学是课堂教学程序展现的第一道环节，组织教学这个环节直接关系到是否能够提起学生对本节课的学习兴趣，引发对本节课的思考和创设一种愉快的而学习气氛的问题。因此，教师如何有效的组织教学这是一项即科学又艺术的工作。 2. 阐述教学目标 成功导入正课或者复习完旧课后，应该不失时机的向学生陈述本节课的教学目标。陈述教学目标的语言应该简练、明确，事先要设计好熟记于心。告知学生本节课的教学目标就是使学生清楚，在这节课上根据教学内容，学生应该学习和掌握什么、掌握到什么程度。教学目标的提出不但可以让学生知道这节课老师的教学重点是什么，也清楚自己的学习重点和达到的标准是什么。 3.呈现新课内容 呈现新课内容就是把本节课的知识按照演绎式或者归纳式，采用具体的、生动的、有效的教学方法，引导学生学习重难点知识和技能。新知识的呈现必须在与旧知识衔接的基础上进行，使用演绎式比较有效，适当的使用媒体方式更能帮助学生理解和掌握新知识要点。 4. 引导学生掌握重点、突破难点 课堂教学是培养学生知识与能力的主渠道，承载着知识与技能、策略与方法和情感态度与价值观的培养指导任务。有效的完成课堂教学任务除了做好激情导入、目标引领和呈现新知以外，更重要的是指导学生如何掌握重点、突破难点，实现学习目标。重点知识讲解要通俗易懂、深入浅出；难点知识要借助巧妙的活动设计来实现突破，让学生清晰的掌握新知识。 5. 课堂有效提问 提问是教学过程中师生之间互动常用的一种教学技