课题成果的提炼与研究的撰写分析.ppt

3．研究程序： 研究设计—研究对象—研究方法—技术路线 （1）研究思路 通过理论学习，深入了解学校特色和校本课程相关的理论。在现有资料的基础上，深入挖掘博雅特色学校的文化内涵，确定博雅特色学校的短期、中期、长期目标及内容。开发适合建设我校特色的国学四艺校本教材，将本地区、校内外的人文资源和社会资源融入校本课程之中，通过“研究——开发——实践——反思——改进”的过程循环推进，总结教训，提炼经验，调整和更新工作思路、方法，最终构建较完善的校本课程体系。总结课题成果，撰写论文和《以国学四艺校本课程开发为载体，建设博雅特色学校的实践性研究》报告，并请专家评审。 * * （2）研究步骤 （1）准备阶段（2012.3——2012.8） a.确定、论证课题，成立课题组。b.进行与本课题相关的理论和经验资料的学习，培训课题组成员。c.制定研究方案，进行开题报告的撰写和论证。 d.进行学生、家长层面的四艺课程需求调查；进行课程资源的调查。 e.收集和整理与课题教材相关的资料。 （2）研究实施阶段（2012.8——2013.8） 开发国学四艺校本课程，全面应用和实施国学四艺校本课程。 a.编写国学四艺校本课程纲要。b.编写国学四艺校本教材。c.聘请相关专家进行教材开发过程中的指导培训。d.定期组织教学研讨、观摩、经验交流、经验总结等活动，保证课题顺利进行。e.以课堂为载体，探索国学四艺校本课程的有效教学。 f.以活动为载体，探索国学四艺校本课程的实践应用。g.总结、提炼各阶段研究经验与成果。 （3）结题阶段（2013.8——2013.12） a.总结提炼研究成果，撰写研究报告。b.准备结题相关材料，申报结题。 * * （3）研究对象：黑石礁小学国学四艺校本课程的开发与实施 （4）研究方法 1）文献研究法：搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究，形成对本课题的科学认识，制定可操作的研究策略。 2）问卷调查法：在学校发放开放式问卷，了解学生、家长和社会对学校特色方面的评价和建议。通过统计，明确学校特色建设的方向。 3）行动研究法：通过实践探究，对自己的教学活动进行观察和反思，并通过课题理论学习、活动设计评析、活动过程检查、活动结果评价等教学活动，检验活动效果，探讨新的研究重点和方向。 4）经验总结法：根据研究的需要，对教师和学生进行抽样调查。在反思中及时总结积累经验，探索校本课程在博雅特色学校建设中的巨大作用，上升到理论高度，形成阶段成果和终端成果。 * * （5）技术路线（框图形式） 研究开发 1）研究文献，学习已有的研究成果； 2）专家引领、指导操作国学四艺校本课程的开发与实施。? 现状分析 通过问卷、观察等方式展开调查，了解学生学习国学四艺现状和家长的认识； 国学四艺课程存在的问题和现状进行分析。? 国学四艺校本课程的开发与实施 构建国学四艺校本课程体系 分层研发国学四艺校本课程纲要和教材 探究国学四艺校本课程的教学法 探究国学四艺校本课程与国家学科课程和校园文化实践活动的有机融合。 实践、反思、改进 对收集的资料进行整理分析，并在课本课程开发实践中尝试、改进。 * * 4、研究发现或结论： 课题研究结论通俗的讲就是对研究假设的验证和说明，研究发现就是在研究过程中发现的新问题和新结论等。研究结论不能和研究成果混为一谈。 如：《小学中高年级语文学科熟词免抄实验的研究报告》 实验的结论： 小学中高年级语文学科可以免去学生熟词抄写的作业。 理由陈述： 1、小学中高年级熟词抄写作业耗时多，作业形式学生不喜欢，与默写正确率之间无明显正负相关性，是可以免去的作业。 2、在小学高年级实行熟词免抄，仅要求默写的做法，受到学生和家长普遍欢迎，减少了作业量和作业时间，减轻了学生负担。 3、免去熟词抄写作业，为学生节省大量时间。学生有时间进行阅读。 * * 举例分析：《培养小学生气象观测能力的方法的研究》 研究假设： 通过本课题研究，探索培养小学生的气象观测能力的教学方法和教学策略，在应用过程中，可以提高气象观测活动课的教学效果，也能满足区域内中小学生对气象观测学习的个性需求，促进全体学生的素质提高和教师科研能力的提高，从而形成气象科普教育课程的特色。 * * 课题研究的过程与方法 研究发现或结论 1.理论成果一：初步探索出培养小学生气象观测能力的方式方法。（1）通过不断尝试和探索，总结出了培养小学生气象观测能力的几种方法。①观察比较法 ②讲练结合法 ③多媒体展示法 ④竞赛教学法 ⑤实践操作法 （2）除了总结出五种教学方法，我们还尝试了以下的教学方式。 ①分层教学方式 ②自主合作探究的方式 2.研究的理论成果二： 初步探索了培养小学生气象观测能力的教学策略。 ①创设情景，促使学生积极主动