历史模块教学(改革)新课程培训历史上重大改革回眸分析.ppt

促进每位学生在共同基础上有个性地发展 历史教学不只是传授基本的历史知识，还应教会学生掌握认识历史知识过程中的方法和技能。教师通过对历史内容的分析，历史人物的介绍和评价，指导学生掌握正确学习历史的方法，包括比较与分类，分析与综合，抽象与概括这些一般方法，还有辩证分析法，阶级分析法等特殊方法。 教师必须把更深刻的历史魅力呈现给学生，使学生有机会接触更为抽象的历史理论和历史规律（例如生产力与生产关系的辨证关系） 普通高中新课程的核心理念 普通高中新课程的根本性变化 学生可以而且应当有选择地学习 * 历史上重大改革回眸—第二、三单元 萧山二中 吴金炉 历史上重大改革回眸—第二、三单元 一、教学模块思想与要求 思想: 改革是人类的永恒主题.人类“数千年文明史就是自上而下的改革和自下而上的革命交替进行的。” 生产力与生产关系之间的矛盾，是人类社会最基本的矛盾。当生产关系束缚生产力发展的时候，必然导致各种社会矛盾的凸显，危机加深。当然二者的矛盾也往往以其他形式体现出来。 改革是克服社会发展障碍、矛盾的最常见、最有效途径。 要求: 深刻地了解历次改革的历史背景及社会条件，即生产力与生产关系矛盾的具体表现形式，经济基础与上层建筑之间的矛盾运动关系,加深对历史趋势的认识. 了解和探究这些重大改革的内容、进程及其结果. 分析评价改革的成败,原因，了解改革的复杂性、多样性，深