26河北金融学院度本科教学质量报告要点分析.docxVIP

河北金融学院2013年度本科教学质量报告 第一部分 本科教育基本情况 1.1 本科人才培养目标及服务面向 作为一所地方本科院校，河北金融学院在升本之初，即根据自身情况，在深入研究和论证的基础上，明确了学校以本科人才培养为主的“教学型”办学定位，并把“培养适应社会需求的具有创新精神和国际视野的应用型高素质人才”作为人才培养目标。围绕此目标，学校形成了党政领导重视教学、政策制度规范教学、科学研究促进教学、优先投入保障教学、优化管理服务教学的良好局面，为适应区域经济发展的应用型人才的培养奠定了扎实的基础。 随着高等教育改革的发展，我校确立了建设应用型优秀本科大学的战略目标。服务面向定位于“立足河北、面向全国、依托行业、服务社会”，与地方（行业）形成了互利双赢的办学态势。 1.2 本科专业设置情况 我校在深入调研市场需求的基础上，结合自身优势，根据人才培养目标定位，科学设置专业，构建以经济学、管理学两大学科为主体，以文、法、理、工学科为支撑，金融特色鲜明的学科专业体系。 截止到2013年6月，我校本科专业达到21个，学科专业领域涵盖经、管、理、工、文、法6大学科门类，初步形成了以经济学、管理学两大学科为主体，以文、法、理、工学科为支撑，金融特色鲜明的学科专业体系，部分专业已成为省内高校中有影响力的品牌特色专业。本年，金融学、保险学、工商管理、财务管理被评为“省级品牌特色专业”； 金融学、会计学两个学科获批河北省重点发展学科；金融学、会计学、法学、被批准设立为省级专业综合改革试点专业。今年，我校原有金融学、会计学两个重点发展学科顺利通过评估，其中金融学在本次遴选中获批河北省高校省级重点学科。同时新增了计算机应用技术、企业管理2个省级重点发展学科。我校经济学、财政学、人力资源管理、信息与计算科学四个新增学士学位授权专业高水平通过学士学位授权专业评审。 学校在专业调整与优化的过程中，广泛调研区域社会经济发展新要求，一方面突出应用性强的优势及特色专业，另一方面根据区域经济特征和资源特点发掘新专业，使学校培养的人才能够快速融入到区域经济建设中去，真正体现应用型人才的培养目标。 1.3 各类全日制在校学生情况及本科生所占比例 我校本学年在校生总数为12597人，其中本科生6249人、专科生5710人，具体情况请见图1、图2。 图1.学生数量基本情况 图2.普通本科学生分布情况 1.4 本科生源质量情况 我校近一届录取的本科生来自北京、河北、广西、西藏等全国31个省、市、自治区。实际录取学生2611人，其中本省学生为1352人。 我校在河北省当年录取的平均分数中，文科达到551.9分，理科达到528.1分，体现了良好的生源质量。 第二部分 师资与教学条件 2.1 师资情况 我校师资队伍数量充足、人员稳定、素质优良、结构合理，发展态势良好，满足了本科教学和人才培养需要，确保了教育教学质量。 学校共有专任教师541人，生师比为 22:1。 其中，专任教师中具有硕士及以上学位的教师488人，占专任教师总数的90.2%。年龄在35周岁以下教师336人。师资队伍中高学历的年轻教师数量逐年增加，具有博士学位的教师29人。 2.2 本科生主讲教师情况 主讲本科课程的教师总人数为362人，均符合岗位资格，符合率达到100%，其中教授30人，副教授75人。学校认真贯彻教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》文件精神，结合学校实际情况，规定教授、副教授必须为本科生上课，专职教授、副教授每周须完成至少12个学时教学工作量，具有教授、副教授资格的管理人员按一周4个学时教学工作量承担教学工作。为低年级授课的教授为24人，占教授总人数的40%。为低年级授课的副教授为62人，占副教授总人数的57.4%。教授授课的课程为25门次,副教授授课的课程为102门次。 全校教师大部分能够严谨治学，从严执教，以高度的使命感和责任感，认真履行岗位职责，学年内未出现重大教学事故。 2.3 教学条件 我校教学用房总面积为71701.2平方米，教室151个，座位15528个，占地42141.75平方米。外语教学计算机机房(含语音室)10间，674个座位；多媒体教室71间，座位9378个，其中100名学生多媒体座位数有78个。实验室27个，占地13000平方米。图书馆占地16780平方米，阅览室座位2000个。运动场面积为50932平方米，生均4.23平方米。 教学科研仪器设备方面，资产总值达35361.37万元，教学、科研仪器设备达9202台，其中单价10万元以上有56台。设备值总计4509.44万元，当年新增值772.02万元。 图书资源方面，纸质图书总量为1075815册，当年新增50432册。其中纸质期刊972种，电子图书数量260000种，8192 GB，当年新增2