分层次教学与层进式分析资料精要.ppt

分层次教学与层进式分析——试论高三作文的有效教学 三明一中 张德娇 因材施教 分层教学 （一）作文困难学生 （二）中等水平学生 （三）中上水平学生 （一）作文困难学生 奋斗目标——高考基本分45分左右 奋斗方向——审题基本正确、写满800、例子较恰当、适当分析 课外努力——人物事例论据积累和名言积累 （二）中等水平学生 奋斗目标——50分以上 奋斗方向——审题正确、例子恰当、理性分析、关照现实、名言运用 课外努力——新鲜人物事例及社会现象的积累、时事评论的关注与模仿、富有哲理的中外名言的积累 （三）中上水平的学生 奋斗目标——55分以上 奋斗方向——审题正确、辩证分析、层进结构、关照现实 课外努力——新鲜人物事例及社会现象的积累、时事热点的关注与评论、富有哲理的中外名言的积累、提高思想认识书籍的阅读（如王小波《沉默的大多数》熊培云《理想国》《自由在高处》梁文道《常识》刘瑜《观念的水位》等） 话说“中国式”陋习 公众人物的社会责任 那些年，明星们做过的坏事 概念不明 分析不深 名实相副——概念界定，把道理讲得明明白白。 古人云：“名不正则言不顺”。换做议论文来讲，名就是概念。概念界定不清晰，概念阐释不准确，是议论文说理模糊不清、观点左右摇摆的主要原因。 例1：《在铭记与忘记的两岸》 席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那过河的人。”生命