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高中生物导学案 课题：动物和人体生命活动的调节 第一节 通过神经系统的调节 导学案 【学习目标】 1．说出兴奋产生的原因，兴奋传递方向与电流方向的关系。 2．说出突触结构模型，兴奋传递方向与突触结构的关系。 【学习重点】 兴奋产生的原因。 兴奋在神经元之间的传递。 预习案 阅读教材17到19页： 动作电位和静息电位产生的原因是什么？ 兴奋方向与电流方向的关系？ 突触小体、突触小泡、突触间隙、突触的概念。 兴奋在神经元之间的传递方向？ 【预习自测】 例1. 刺激神经纤维的某一部位产生兴奋，膜内外产生的局部电流流动方向是 A. 膜外由未兴奋部位流向兴奋部位，膜内与膜外相同B. 膜外由未兴奋部位流向兴奋部位，膜内与膜外相反C. 膜外由兴奋部位流向未兴奋部位，膜内与膜外相反D. 膜外由兴奋部位流向未兴奋部位，膜内与膜外相同 2. 将神经细胞置于相当于细胞外液的溶液(溶液S)中，可测得静息电位。给予细胞一个适宜的刺激，膜两侧出现一个暂时性的电位变化，这种膜电位变化称为动作电位。适当降低溶液S中的Na+浓度，测量该细胞的静息电位和动作电位，可观察到 A．静息电位值减小 B．静息电位值增大 C．动作电位峰值升高 D．动作电位峰值降低 例2. 甘氨酸是脊髓中主要的抑制性神经递质，能使突触后膜的Cl-通道开放，使Cl-内流，膜内负电荷增加，动作电位难以形成。下列叙