2014天津招教考试初中语文教材教法五阅读教学应循序渐进.docVIP

2014天津招教考试初中语文教材教法五：阅读教学应循序渐进 欢迎来到，中公教师招聘网是中国教师招聘第一门户网站，提供中小学教师招聘信息、考试培训、面试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息，预祝广大考生顺利通过教师招聘考试。 假如读马丁·路德金的《我有一个梦想》时，有学生兴致勃勃要求为同学们讲述律师林肯的故事，甚至要求说一说华盛顿和他的樱桃树，是满足他的愿望，还是很委婉地暗示他这篇演讲本来就很长，下次再说吧？显然后者是不明智的，因为那将大大挫伤学生的积极性。 然而在平时的教学中，有时教师为了追求教学环节的完美或是为了教学进度的需要而急于求成，甚至越俎代庖，可谓得不偿失。中公教师考试网认为阅读教学不可速成。下面中公教师考试网来谈谈两点看法： 一、创造自主机会，激发阅读热情，再现文本魅力 兴趣是最好的老师。读什么，教师不妨让学生作主，根据个人爱好和自身发展，自选读物。在综合民意的基础上，师生共同确定必读的，推荐选读的，而不是一开始就告诉学生哪些必考，所以必读，哪些有名，所以必须看。教师则把好读物的质量关，符合求知、立德、修身、养性的标准。怎么读，教师不妨拓宽阅读渠道，从传统的小课堂到图书馆甚至到网上阅读，从课堂到课外，在线上与线下，让学生有种路越走越宽的感觉，阅读在不知不觉中成为他们的朋友，置身其中，何乐而不为呢？ 学而不思则惘。唯有充分调动学生的阅读热情，才能发挥其思考的威力。