创设多彩的语言情境,激发幼儿创造性思维.docVIP

创设多彩的语言情境，激发幼儿创造性思维 ——大班散文诗欣赏活动《梦姐姐的花篮》课例研究 尤冬梅 一、主题与背景 幼儿喜欢幻想，富于想象，他们的创造性思维常常是由创造性想象引起的，但他们的心理活动易受外界环境的影响，其创造性思维较多地表现出情境性。《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域第二板块“阅读与书写准备”中提出如下教育建议：“在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。”“引导幼儿感受文学作品的美。”这与李吉林老师创造性地提出以优化情境为目标的课堂操作要义，即以“美”为境界、以“思”为核心、以“情”为纽带、以“儿童活动”为途径、以“周围世界”为源泉的教育理念在教育内容上相适应，此理念将在幼儿园语言情境教育中起到指导作用。 《梦姐姐的花篮》是一首优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。对于幼儿来说，梦境可以是现实生活的再现，也可以是荒诞的，甚至是不着边际的想象。于是，这一选题更能触发幼儿的想象力。活动设计的宗旨是如何运用语言情境教育，激发幼儿的创造性，即情境教育“幼本化”上。 二、情境与描述 本班起名为“星星班”，我们把浅蓝色无纺布裁成长长的布条，上面贴满了各种表情的小星星，这样的小星星遍布教室的各个区域，以此划分出不同的活动区，有美工区，阅读区，益智区，表演区等，每个区域用KT班刻成星星造型，悬挂在区域的上空。整个教室仿佛是一个穹窿形的天幕，静谧、深邃，引人遐思，这样的环