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(My hero-Dr Norman Bethune) A 介绍相关背景知识 个人相关资料、第二次世界大战的背景资料 延安的相关知识 B 利用标题和图片进行预测 学生观察图片，思考教师的问题，预测所要阅读的内容 2 阅读中活动（while-reading activities） 在阅读理解中，图式具有信息处理的功能。学生对材料的处理包括选择、加工、补充、判断和推理等。 学生头脑中的某种图式被激活后，就会成为吸收、加工文章中文字符号信息的框架，与该图式有关联的信息就会被纳入框架之内。 A 培养学生略读能力 引导学生快速浏览课文，思考并回答主旨大意信息题 B 帮助学生理解篇章结构 指导学生熟悉文章的篇章结构 C 优化学生寻读能力 Task 1: Find out Norman Bethune’s experience with the help of following numbers: ①1890________________________________________ 　 ②1916________________________________________ ③1938________________________________________ ④From 1938 to 939_____________________________ ⑤December 12,1939____________________________ ⑥69_________________________________________ ⑦112________________________________________ Task2: Read the passage more carefully and complete the form. P1: A Canadian hero for Chinese People Dr Norman Bethune is_____China’s most famous______.He _______to____the Chinese 3 阅读后活动（after-reading activities） 阅读之后，阅读具有巩固记忆和拓展延伸的功能。 A 复述课文 Try to retell the text with the help of these key words and phrases. P1:One of heroes→gave his life to B 拓展讨论 Task1：What do you think of Dr Norman Bethune? What can we learn from him? Discuss with your partners and show us your opinions. C 拓展阅读与写作 Task1：Write a passage about your hero and tell us why you show your respect to him or her. 先天语言能力说 乔姆斯基 语言是一种本能的和自然的过程，决定人类幼儿掌握说话的因素不是经验和学习，而是在于人的先天掌握语言规则的能力，即语言能力。 这种儿童从一生下来就具有的语言能力也称为语言习得的内部装置（LAD）language acquisition device ，这种装置能够使儿童尽快地选择词和句子，包括他们从未听到过的语句。 自然成熟说 自然成熟说是有著名的心理学家和生物学家E.H.列奈伯格提出的一种儿童语言发展的理论，他以生物自然成熟观点来说明先天语言能力。他特别强调语言发展的先天基础，认为生物的遗传素质是语言获得的决定因素。 语言发展的关键期 认识相互作用论 皮亚杰(J?piaget，1896—1980)，是瑞士心理学家，发生认识论的创始人。 长期从事儿童心理学的研究，对儿童的动作和思维活动进行了大规模的研究 。 《儿童的语言和思维》、《儿童的判断和推理》、《儿童的世界概念》、《儿童的物理因果概念》、《儿童的道德判断》、《儿童智慧的起源》、 《儿童对现实的构造》、《儿童符号的形成》、 《儿童心理学》， 认知发展理论cognitive development theory 语言的习得不是本能的、自然的过程，强调智力成长和语言发展之间的关系，关注儿童的经验背景和成长中的智力对其交往能力的发展。 主张从认知结构的发展来说明语言发展，认为认知结构是语言发展的基础，语言结构随着认知结构的发展而发展。 人类语言和思维的发展（五个阶段） 1 感觉肌动阶段（0-2）儿童开始逐步产生智力，但尚未有思维和语言（前语言、前思维） 2 象征