共读共赏共成长(语文课外阅读).docVIP

共读 共赏 共成长 【摘要】 根据《义务教育语文课程标准（2011版）》要求，提倡多读书，读整本的书。目前大部分老师能注重激发学生的课外阅读兴趣，但在阅读指导方面还缺少相应的策略、评价和激励机制。本文以指导阅读《时代广场的蟋蟀》为例，谈谈如何通过师生共读提升学生的阅读质态。 【关键词】课外阅读 读整本书 师生共读 【正文】 《义务教育语文课程标准（2011版）》明确指出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的氛围。 这一要求至少具有以下两方面特点：一是兴趣为先，增量扩面，读整本书。这就需要语文老师想方设法扩大学生的阅读面，提升他们的阅读量，要求学生把书读全。二是精心指导，组织活动，交流展示。在学生阅读活动中，教师要设计开展各种能提升学生阅读兴趣、阅读质量的读书活动，让学生在展示自己读书收获的同时又获得读书动力和兴趣，保证读书活动的长效性，进而养成终身读书的良好习惯。 目前大多数老师对课外阅读的重要性都有充分的认识，能够做到以上的第一点要求，即：提倡学生多读书，想办法提高他们的读书兴趣。但是课外阅读还普遍地存在以下问题： 一、对课外阅读评价的缺失。多数的课外