第五章教育与经济发展(发展经济学-福州大学,刘秀玲)教程方案.ppt

1 第五章 教育与经济发展 第一节 教育与人力资源 一、人力资本理论 二、教育在人力 资源开发中的作用 一、人力资本理论 人力资本，就是体现在人力资源身上的，以人力资源的数量和质量表示的一种非物质资本。从数量看，人力资本大体相当于一个国家（地区）在一定时点上的劳动力人数；从质量看，它以劳动者的素质或工作能力、技术水准和熟练程度来衡量。 （三）人力资本投资 2.人力资本的投资来源（途径） 3.人力资本投资的特征 （1）人力资本投资的连续性、动态性 （2）人力资本投资的收益者与投资者的不完全一致性 （3）人力资本投资收益的多方面性 二、教育在人力资源开发中的作用 1、教育是培养劳动者道德价值观念的重要手段 2、教育是提高劳动者智力素质的最重要途径 3、教育特别是现代学校教育，是培养和提高劳动者创造力的关键 4、教育对劳动者健康素质也有着极大的影响 第二节 教育与收入分配、计划生育的关系 一、教育与收入分配 二、 教育与计划生育 一、教育与收入分配 （二）道德力量对收入分配的影响 二、教育与计划生育 第三节 教育的成本——收益分析 一、教育的成本 二、教育的收益 三、教育的成本——收益分析 一、教育的成本 （一）教育的个人成本 （二）教育的社会成本 二、教育的收益 （一）教育的个人收益 2、教育的间接个人收益 （二）教育的社会收益 2、教育的间接社会收益 三、教育的成本——收益分析 （一）净现值 （NPV）法 （二）内部收益率（IRR）法 （三）发展中国家的教育投资效益 第四节 发展中国家教育的主要问题及其对策措施 二、发展中国家教育发展战略与政策 * 第五章 教育与经济发展 * 第一节 教育与人力资源 第二节 教育与收入分配、计划生育的关系 第三节 教育的成本——收益分析 第四节 发展中国家教育的主要问题 及其对策措施 （一）人力资本的含义 （二）现代人力资本理论的形成与发展 现代人力资本理论是20世纪60年代在西方发展经济学中迅速发展起来的一种理论，它主要探讨人口素质或质量的提高及其对经济发展的作用问题。 其主要代表人物是美国著名经济学家、1979年诺贝尔经济学奖得主西奥多·舒尔茨，其后有罗默 、卢卡斯等。 基本观点：强调人力资本存量和人力资本投资在从不发达经济向发达经济转变过程中的重要作用，确立了人力资本和人力资本投资在经济增长和经济发展中的重要作用。 所谓人力资本投资，就是通过对人力资源一定的投入（货币、资本或实物），使人力资源质量及数量指标有所改善，并且这种改善最终反映在劳动产出增加上的一种投资行为。 1.人力资本投资的含义 主要有以下四个方面 （1）用于教育方面的投资——最主要部分 （2）用于保健方面的投资 （3）用于劳动力国内流动的费用 （4）用于移民入境的支出 例外：一是如果入境的是丧失劳动能力的人的移民入境费用；二是如果入境的劳动者替代了国内的劳动者的移民入境费用。 （一）教育对低收入户收入增长的影响 2.教育对低收入地区的低收入户的影响 1.教育对一般收入地区甚至高收入地区的低收入户的影响 结合每个低收入户的具体情况，加强职业技术培训工作，或组织生产技术的传授，以便低收入家庭有劳动能力的成员能增加收入或取得就业机会。 所给予广大受教育者的，不仅仅是某些技术知识、技术能力或可以增加个人收入和增加个人就业机会的本领，而且包括有关发展经济、深化经济改革、组织生产要素以发掘地区经济潜力等 方面的知识与才能。 道德力量作用下的收入分配，是指纯粹出于个人的信念、社会责任疏或对某种事业的感情而引起的收入转移、自愿缴纳和自愿捐献。 道德力量则对收入初次分配和再分配的结果起到作用，即影响已经成为个人可支配收入的收入的使用方向，包括个人间收入转移、个人的某种自愿的缴纳和捐献等 从长期来看，随着教育事业的发展以及教育在转变人们思想方面的作用的加强，道德力量对于缩小收入分配差距的作用将会逐渐增大 教育程度是与生育率变动联系非常密切的社会发展指标。较高教育程度与较低生育相关联。 教育成本，是指为了培养一定熟练程度的劳动后备力量和专门人才，以及提高现有劳动力素质而耗费的教育费用。 教育成本=教育个人成本+教育社会成本 =教育直接成本+教育间接成本 教育的个人成本，是指学生为了就学由个人或家庭直接支付的各种费用和发生的机会成本。 个人直接成本包括： （1）学杂费； （2）书本等学习用品费； （3）学生往返学校的交通费； （4）额外的吃、穿、住费用，即学生因就学在吃、穿方面多支出的费用和在校住宿费用； （5）文娱体育费用，即学生因参加学校组织的文娱体育活动而