13.語文常識一_認識漢字.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * 二、下列各字，哪些是象形、指事、會意、形聲？請分別填入空格中。 魚 提示 　(魚) 　(火) 　(田) 　(森) 　(見)　　　 　(炙) 　(叉) 　(凶) 　(侶) 　(架) ⒈象形字：(　　　　) ⒉指事字：(　　　　) ⒊會意字：(　　　　) ⒋形聲字：(　　　　) 火 田 叉 凶 森 見 炎 侶 架 應用練習 三、下面這些形聲字，請同學將聲符的部分圈出來。 應用練習 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ⒈法則：可作為標準的方法、規則。 ⒉轉注：指兩字可以互相注釋，如古書中「考、老」可相互解釋，凡形通、音近、義同大多可互相轉注。 注釋⒈～⒉ ●補充：轉注 ⒊假借：即本來沒有字，因為聲音或字形相近而借用。如：　（云）本為雲朵，後來被假借為說話的意思 注釋⒊ 。 ●補充：假借 ⒋許慎：字叔重，東漢汝南召陵（今河南省郾城縣）人，為著名的經學家、 　文字學家。 ︵許慎精通五經︹漢時訂易、書、詩、禮、春秋五部經典︺，時人譽為﹁五經無雙許叔重﹂。歷時二十二年完成說文解字，在病中遣子許沖將其書帶至洛陽進獻朝廷。︶ 注釋⒋ ㄧㄢ ˇ ㄓㄨㄥ ˋ ㄕㄠ ˋ ⒌說文解字：簡稱說文。為中國第一部以部首編排的字典，收錄九千三百五十三字，分別歸類在五百四十個部首中。 ︵字體以小篆為主，每字下的解釋大都先說字義，次及形體構造及讀音，依據﹁六書﹂解說文字。︶ ●中國第一部解釋詞義的詞典：爾雅。 注釋⒌ ★倉頡造字傳說１ 　　傳說倉頡生有雙瞳四目，是黃帝的史官。黃帝統一華夏之後，感到用結繩的方法記事遠遠滿足不了需求，就命倉頡造字。 　　有一天，倉頡正在思索時，突然見到天上飛過的鳳凰掉下一件東西。他撿起來，看到上面有個蹄印，就問正巧走來的一位獵人。獵人說：﹁這是貔貅的蹄印，與別的獸類不同，別的獸類的蹄印，我一看也知道。﹂ 課文補充資料 ★倉頡造字傳說２ 倉頡聽完後想，萬事萬物都有自己的特徵，如能抓住事物的特徵，畫出圖像，大家都能認識，這不就是字嗎？ 從此，倉頡便仔細觀察各種事物，並按其特徵畫出圖形，創造出許多文字。傳說他造字時﹁天雨粟，鬼夜哭﹂，因為人們有了文字，民智遂開，發展更多，可能拋下農業，故上天降粟警示；鬼怪也擔憂因人類發展而不能隱遁其形跡了，所以愁得夜哭。 課文補充資料 ★倉頡造字傳說３ 　　倉頡把他造的文字獻給黃帝，黃帝非常高興，立即讓倉頡把字傳授給九州首長，於是，文字便開始應用、流傳。為紀念倉頡造字之功，後人把河南省新鄭市南倉頡造字的地方稱作﹁鳳凰啣書臺﹂，宋朝時在此建廟，取名﹁鳳臺寺﹂。 課文補充資料 ★回課文 ★轉注 許慎說文解字敘：﹁轉注者，建類一首，同意相受，考、老是也。﹂意指：兩個字在字形上相近或相關，字音、字義相同或相近，彼此便可互相注釋，像考、老二字就是這類例子。考、老，字形相關、字音相近，而且字義都有﹁年紀大﹂的意思，所以考、老可以相互解釋。 轉注是﹁多字一義﹂。 ★回注釋 課文補充資料 課文補充資料 ★假借 許慎說文解字敘：﹁假借者，本無其字，依聲託事，令、長是也。﹂意指：本來沒有為某事物造出文字，但已有代表此事物的語言，後來就借用與此事物同音或聲音相近的字來表示其意思。像令、長二字就是這類例子。﹁令﹂本指發號施令，後假借用為﹁縣令﹂的﹁令﹂；﹁長﹂本指高大，後假借為﹁縣長﹂的﹁長﹂。假借是﹁一字多義﹂。 ★回注釋 ★「文」和「字」的區別１ 　　在今日﹁文﹂和﹁字﹂連在一起是一個意思，就是指﹁字﹂的意思。但古時候卻有區別。﹁文﹂是指漢字中最初造字時每個不同的單體，﹁字﹂是由獨體的﹁文﹂組合衍生而成的。依許慎說文解字敘說：﹁依類象形，故謂之文，其後形聲相益，即謂之字。文者，物象之本；字者，言孳乳︵滋生繁衍︶而寖︵漸漸。同﹁浸﹂︶多也。﹂可知：獨體為﹁文﹂，象形、指事字屬之。合體為﹁字﹂，會意、形聲字屬之。 課文補充資料 ★「文」和「字」的區別２ 課文補充資料 六書 造字基本法則 造字補充法則 轉注 假借 獨體　文 合體　字 象形 指事 會意 形聲 ★回課文 ★象形１ ⒈定義：許慎說文解字敘：「象形者，畫成其物，隨體詰詘（屈折彎曲），日、月是也。」意指：運用一些簡單的筆畫，隨著物體的形象屈折彎曲地表現出來，像日、月二字就是這類例子。 ⒉說明：象形就是描繪出客觀事物形體之意，故象形字多為名詞。 ⒊優點：一目了然。 ⒋缺點：書寫麻煩、形體難統一、無法表示抽象概念 課文補充資料 。 ★回課文 ★象形２ ⒌舉例： ⑴人體方面的形象，如：牙、自（