情景引入探索新知知识应用练习巩固课堂小结布置作业回顾交流.ppt

情景引入 探索新知 知识应用 练习巩固 课堂小结 布置作业 回顾交流 情景引入 探索新知 知识应用 练习巩固 课堂小结 布置作业 回顾交流 情景引入 探索新知 知识应用 练习巩固 课堂小结 布置作业 回顾交流 情景引入 探索新知 知识应用 练习巩固 课堂小结 布置作业 回顾交流 情景引入 探索新知 知识应用 练习巩固 课堂小结 布置作业 回顾交流 情景引入 探索新知 知识应用 练习巩固 课堂小结 布置作业 回顾交流 情景引入 探索新知 知识应用 练习巩固 课堂小结 布置作业 回顾交流 情景引入 探索新知 知识应用 练习巩固 课堂小结 布置作业 回顾交流 情景引入 探索新知 知识应用 练习巩固 课堂小结 布置作业 回顾交流 情景引入 探索新知 知识应用 练习巩固 课堂小结 布置作业 回顾交流 情景引入 探索新知 知识应用 练习巩固 课堂小结 布置作业 回顾交流 情景引入 探索新知 知识应用 练习巩固 课堂小结 布置作业 回顾交流 情景引入 探索新知 知识应用 练习巩固 课堂小结 布置作业 回顾交流 情景引入 探索新知 知识应用 练习巩固 课堂小结 布置作业 回顾交流 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 1.一般的,判断一件事情的句子叫做命题, 命题分为真命题与假命题。 2.说明一个命题是假命题,通常只用找出一个反例,但要说明一个命题是真命题,就必须用推理的方法,而不能光凭一个例子。 一、判断下列命题的真假. 有一个角是45°的直角三角形是等腰直角三角形. 素数不可能是偶数. 黄皮肤和黑皮肤的人都是中国人. 有两个外角(不同顶点)是钝角的三角形是锐角三角形. 若y(1-y)=0，则y=0. 真命题 假命题 假命题 假命题 假命题 平行线的性质： 　公理：两直线平行，同位角相等． 　定理：两直结平行，内错角相等． 　定理：两直线平行，同旁内角互补． 平行线的判定： 　公理：同位角相等，两直线平行． 　定理：同旁内角互补，两直结平行． 　定理：内错角相等，两直线平行． 证明命题的一般步骤: (1)理解题意:分清命题的条件(已知),结论(求证); (2)根据题意,画出图形; (3)结合图形,用符号语言写出“已知”和“求证”; (4)分析题意,探索证明思路; (5)依据思路,运用数学符号和数学语言条理清晰地写出证明过程; 例1、证明：等腰三角形两底角的平分线相等。 已知：如图，在△ABC中，AB=AC，BD，CE是△ABC的角平分线。 求证：BD=CE. 证明：∵AB=AC， ∴ ∠ABC= ∠ACB(等边对等角). ∵ ∠1= ∠ABC，∠2= ∠ACB， ∴∠1=∠2. 在△BDC和△CEB中， ∵∠ACB=∠ABC，BC=CB，∠1=∠2， ∴△BDC≌△CEB（ASA）. ∴BD=CE(全等三角形的对应边相等). 1、（1）如图(甲)，在五角星图形中，求 ∠A+ ∠B+ ∠C+ ∠D+ ∠E的度数。 （2）把图（乙）、（丙）叫蜕化的五角星，问它们的五角之和与五角星图形的五角之和仍相等吗？为什么？ A E A B C D A E (甲) E B C D D C B (乙) (丙) 2、如图，O是△ABC的∠ABC与∠ACB的平分线的交点，DE∥BC交AB于点D，交AC于点E.若AB=10cm，AC=8cm，则△ADE的周长是_____cm. A E C B D O 例2 等腰三角形的底角为15°,腰长为2a，求腰上的高。 如图，在△ABC中，已知AB=AC=2a，∠ABC=∠ACB=15°，CD是腰AB上的高，求CD的长. 解：∵ ∠ABC=∠ACB=15°， ∴∠DAC= ∠ABC +∠ACB=15°+15°=30°. ∴CD= 　 AC= ×2a=a(在直角三角形中， 如果一个锐角等于30°，那么他所对的直角边等与斜边的一半). 例3、 如图，已知AD是△ABD 和△ACD的公共边.求证： ∠BDC=∠BAC+∠B+∠C A B C D 1 2 3 4