4.1传统文化的继承教学设计(li).doc

教学内容：第二单元第四课第一框教案 第 课时 第 周 日期： 月 日 主备课：黎舒兰 传统文化的继承 教学目标 1、知识目标：理解文化的继承性，分析传统文化具有的相对稳定性和鲜明的民族性。解析中华传统文化在现实生活中的作用。阐述传统文化，发挥传统文化积极作用的正确态度。 2、能力目标：探究传统文化在现代社会中的作用的能力；分辨传统文化中的精华与糟粕的能力 3、情感、态度、价值观：领悟我国传统文化的价值，激发学生热爱、学习、继承传统文化的热情，树立正确看待传统文化价值的态度 教学重点、难点 重点：传统文化的特点对传统文化的辩证认识 教学方法 实例教学法、讲授法 教学过程 [导入]传统文化的含义　　 相对于外来文化，传统文化是母文化或本土文化；相对于现代文化，它是历史上流传下来的文化。 文化一旦形成，就会薪火相传、稳定延续下去，这就是文化的继承。这种继承非常重要，为什么呢？因为没有传统文化的继承，就没有文化的积累，也就是说，我们总是站在前人的肩膀上开始新的生活、发展我们时代文化的。而这种继承，就表现在社会生活各方面中。 传统文化继承性及其表现 　　1）传统习俗（含义、作用、一些习俗的来历） 　　2）传统建筑（风格、结构独具魅力：中国的皇家园林和四合院） 3）传统文艺（诗词歌赋的文学、吹拉弹唱的戏曲、花鸟山水的绘画等，丰富的内涵）4）传统思想（内容：长期历史积淀中形成的理论观点、学术思想、道德观念。大同观念从古至今的发展演变，由朴素到科学的过程）传统文化特点　例：贵和思想，浩然正气 ．相对稳定性。“和谐社会”的思想与传统文化的“和”、“合”思想有怎样的关系吗？ “和谐社会”中体现了传统文化中的“和”、“合”思想，将“和”、“合”思想顺应社会生活的变化，强调人与人、人与自然的和谐相处，去掉其思想中将天神化的糟粕的内容，满足人们日益增长的精神需求，对社会与人的发展起着积极的作用。 　．鲜明的民族性。作为一个民族的传统文化，对形成本民族的性格、心理、道德的培养有重要作用，使维系民族生存和发展的精神纽带。（两岸情） 3．文化。随着生产力的发展，传统文化不断满足人民日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起到积极作用。例如，取其精华，去其糟粕1．传统文化的意义（对民族国家、对个人） 思考：传统文化对我们是财富还是包袱2．对传统文化的态度 “取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。 面对传统文化，要辩证地认识他们在现实生活中的作用，关键在于分辨其中的精华和糟粕。对待合理的，健康的文化，要继续保持发扬；对待落后的、腐朽的文化，要“移风易俗”，自觉加以改造或剔除。课后练习 备注 作业布置 教学反思 4