《小动物上体育》说课分析.ppt

2、观察生字占格：刚才，我们认识了这四个生字朋友，现在我们还要把它们写正确、端正。首先来观察占格。 3、指导书写： （1）“动”是左右同宽、左低右高。左边云字的撇折和点不要越过竖中线，右边力字最后一笔的撇要撇到左半格，整个字的书写要体现左右结构字的穿插迎让，显得匀称、紧凑。 （2）“物”是左窄右宽，左右同高，左边是牛字旁，第一笔撇要在横中线上面一点起笔，第二笔横在横中线上，最后一笔横变提。右边第一笔撇，收笔位置在横竖中线的交点，第二笔横折钩的横要压在横中线上，里面的两撇第二笔撇略长一些。 （3）“体”也是左窄右宽，左右同高。左边的单人旁要立住，右边的本不要忘记最后一笔小横，整个字要写得紧凑、端正。 （4） “育”是上宽下窄，第一笔是点，第二笔横要写的长一些，第三笔撇折从竖中线上起笔，折要沿着横中线略高一点。下面的月，第一笔撇变竖。 3、学生描一个写两个，注意写字姿势，挑选作业展评。 （设计意图：将生字分类学习，讨论识字方法，独立识字。书写时让学生养成良好的写字习惯，书写规范、端正。） 五、课堂总结，布置作业： 这节课，我们进行了生字的学习和课文的朗读，还初步了解了课文内容，今天老师给大家留一个作业：除去书上写的，你还知道哪些动物怎样行走？ 请你找一找资料，下节课我们讨论。 （设计意图：让学生进行拓展，结合语文学习观察大自然，提升学生的情感体验，提高表达能力。） 板书设计： 23 小动物上体育 鸭子 摇摆 螃蟹 张牙舞爪 小马 轮流着地 棕熊 粗心大意 1、说一说通过这节课你学到了哪些知识？ 2、看拼音写汉字 dòng wù tǐ yù （ ） （ ） 3、利用朗读检测本进行检测。 （分析：学生们能答通过本课学会了书写字词，知道了不同动物的有不同的走路姿势。个别学生在写词语时牛字旁的第三笔竖没出头，和“午”混淆了，应加强练习，在课文的朗读中需关注个别生。） （1）图文并茂理解透彻。通过看图解释走路姿势的方式，将直观的视觉冲击与词句相结合，激发了学生浓厚的兴趣，再加上教师适时的讲解，孩子们明白了“张牙舞爪”和“轮流着地”的意思。教师通过出示动态图片方式，让学生既较好的了课文内容，又进行了形象上的理解。 （2）教学中突出以学生为主体，注重工具性和人文性的统一。在学习过程中，从课题开始让学生产生疑问。学生在读中识字，在读中感悟，在读当中了解队伍走不齐的原因，在读中对课文加深理解。同时在识字环节中给学生空间进行生字的分类，不低估学生的能力，让课堂更高效。 榆垡第一中心小学 王暄 * 北京市义务教育课程改革实验教材 一年级语文第二册 6、学习效果评价设计 5、教学流程图 ４、教学过程与教学资源设计 ３、本课教学目标设计 ２、教学背景分析 1、指导思想与理论依据 7、本次教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 《小动物上体育》一课，是京版第2册语文教材中第八单元的第三篇课文。 《语文课程标准》指出：第一学段要激发学生主动识字的愿望，初步感受汉字形体美，学习独立识字。并且在阅读中感受阅读的乐趣，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，诵读儿歌并展开想象，获得初步情感体验，感受语言的优美。 本单元安排4篇课文分别从不同的侧面介绍了一些科学普及和环境保护的基础知识，并力求与一年级小学生的社会、家庭、学校生活相联系。本单元教学的重点是指导学生学习正确、流利、有感情地朗读课文和识字写字。 以这样的指导思想，我在这节课中注重了以下几点：一是在识字中鼓励学生们自己将生字分类学习，讨论识字方法，独立识字；二是通过体育课情境提高学生的读文兴趣，激发学生好奇心，让孩子在读中了解课文内容；三是力求体现工具性与人文性相统一的学科特点，引导学生们学会关心自然和生命，在学文中喜爱各种小动物。 （1）学习内容分析： 《小动物上体育》是一篇有趣的童话诗，写的是小动物上体育课的事情。作者创设了一个“队伍总是走不齐”的情境，巧妙地告诉小学生：动物体态不同，走路姿势也不同。全诗分为3个小节。第1小节写小动物上体育，队伍走不齐，“老师”让“学生”找找问题。第2小节写“学生”的发言，它们各有各的理由。第3小节写“老师”了解了情况，让“学生”自由组合，继续练习。 （2）学生情况分析： 通过一个多学期的学习，班里大部分学生有主动识字的愿望，初步掌握了熟字加偏旁、熟字加熟字等识字方法，能够在老师的引导下进行识字，同时具有一定阅读能力，可以利用自己的生