《星星之火,可以燎原》说课分析.ppt

——流沙河《理想》 理想是石，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯； 理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明。 （人教版八年级上册） 第12课 星星之火，可以燎原 学习目标 知道南昌起义； 讲述毛泽东、朱德在井冈山会师的故事； 认识中共创建工农红军和农村革命根据地的意义。 （人教版八年级上册） 第12课 星星之火，可以燎原 借来火种 只有走（俄国） 十月革命的道路，才能救中国！ ——摘自《中共重大历史事件亲历记》（第一编 172页） 时间 领导人 结果 南昌起义 现实链接：为什么南昌起义最终失败，我们仍然把8月1日定为建军节？ ——城市暴动的尝试 广 东 孤城难守 南下广东 遭遇失败 1927、8、1 周恩来等人 占领南昌 ，最终失败 时间：1927年9月 领导人：毛泽东 经过： 秋收起义 发动工农起义， 攻取长沙失败，后进军井冈山。 小组讨论：南昌起义和秋收起义有哪些相似之处？ 借来火种——城市暴动的尝试 相似(提示) 事件 南昌起义 秋收起义 领导者 斗争方式 进攻目标 最终结果 其它 都是中共领导； 都是武装斗争； 都以攻取大城市为目标； 敌强我弱，都遭到失败； 都保留了革命火种。 材料：井冈山地处湘赣边界的罗霄山脉中段，物产丰富，地势险要。此前，这里的几个县都建立过共产党组织和农民协会。井冈山远离国民党控制的大城市，敌人的统治力量比较薄弱。 历史探究：为什么毛泽东要进军农村、进军井冈山？ 地势险——易守难攻 山林好——物产丰富 历史红——群众基础强 敌人弱——远离中心城市 星火闪亮——革命力量的发展 星火闪亮——革命力量的发展 红色之旅小导游：井冈山革命博物馆悬挂油画《井冈山会师》，请你向游客介绍这幅画反映的历史故事。 （要求讲清时间、人物、结果，融入情景、脱稿介绍、史实准确、声音洪亮） 油画《井冈山会师》 红四军军旗 星火闪亮——革命力量的发展 1929年毛泽东、朱德率井冈山主力红军到达赣南、闽西，开辟了中央革命根据地；同年，留守的井冈山红军主动出击，建立了湘赣革命根据地。 ——改编自《井冈山：高路入云端》，第192页 星火燎原——革命道路的形成 星火燎原——革命道路的形成 注：1929年—1932年红军创建的主要革命根据地有：赣南闽西中央革命根据地、闽浙赣革命根据地、湘赣革命根据地、鄂豫皖革命根据地、湘鄂西革命根据地等。 读图学史：这些革命根据地与中心城市的相对位置是怎样的？ 农村包围城市， 武装夺取政权。 星火燎原——革命道路的形成 材料一 从19世纪中期开始，先进中国人为寻求救国道路，不断向西方学习。 材料二 只有走（俄国） 十月革命的道路，才能救中国！ ②材料二中共为走俄国道路，进攻中心城市，发动哪些武装起义？（举两例）最终结果如何？ 材料三 红军、游击队和红色区域（指根据地）的建立和发展，是半殖民地中国农民斗争发展的必然结果……农民是中国革命的主力……谁赢得了农民，谁就赢得了中国…… ——毛泽东《星星之火，可以燎原》（1930年） 李鸿章（洋务派） 康有为（维新派）孙中山（革命派） ①材料一中的三位人物分别与哪一近代化探索事件有关？ 被打断 被扼杀 被窃取 走西方的路失败 走俄国的路失败 走中国特色的路 薪火相传——革命火炬的传递 材料一 1927年贺龙担任国民革命军20军军长，国民政府每月给他发津贴180块大洋，他参加南昌起义，国民政府悬赏10万大洋通缉他…… ——据薛明《不尽的思念》改编 材料二 毛泽东为代表的中国共产党人突破了“中心城市暴动”的革命传统方式，闯出了适合中国国情的革命道路…… ——据《现代史料》改编 材料三 井冈山时期困难“真是到了极度”，“辣椒干拌食盐泡汤”有时是主要食物；冬天穿一件单衣，盖稻草做的“金丝被”…… 红军在极端困难的情况下逐步发展壮大 …… ——《井冈山：高路入云端》，第91页 各抒已见：读了这些史料，你感受到哪些精神？ 以史为鉴：中国共产党人寻路的过程对你实现自己的目标（理想）有何启示？ 理想是火，照亮前行的路！ 一、说教材 本课是人教版初中历史教科书八年级上册第三单元《新民主主义革命的兴起》第12课《星星之火，可以燎原》，课型为授新课，课时为1课时，授课对象是八年级学生。 （一）教材地位 1.相关事件及事件意义： 事件：南昌起义；秋收起义与井冈山革命根据地的创建；井冈山会师。 意义：①探索正确革命道路的开始； ②中共从“幼稚”到“成熟”；