胡俊峰课题研究开题分析.ppt

班 级： 宁夏初中数学一班 课题研究人：胡俊峰 职 务：中学数学教师 单 位： 宁夏隆德县职业中学 联系 电话（0954） 6013103 电子 邮箱：nxldhjf@163.com 《中学数学通过课堂“读、议、练、归纳小结” 之教学以提高学生的综合能力和素质》开题报告 一、课题提出背景、研究的目的和意义及国内外研究趋势分析 （一）课题提出背景 1、新课程要求改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；加强“让学生在生动具体的情境中学习数学”是中学数学新课程教学的重要理念。“读、议、练、归纳小结”四步曲教学法是数学教学中常用的一种策略，它有利于解决数学内容的高度抽象性和中学生思维的具体形象性之间的矛盾。《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，为学生提供从事数学活动的机会，关注学生的学习兴趣和经验；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 2、是学生自身学习与发展的需要。“读、议、练、归纳小结”四步曲教学法，不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能，而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感，使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、饶有兴趣。是学生自主探究数学知识的起点和原动力；是提高学生学习数学能力的一种有效手段。 3、“读、议、练、归纳小结”四步曲教学法，是改变当前数学教学现状与教师专业成长的需要。在当前中学数学教学中，这种教学已引起普遍重视。一个好的教学方法可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的既有经验，使之在兴趣的驱动下，主动参与到学习活动中去。但遗憾的是，当前数学课堂各种教学方法差距颇大。如教师教学方法的设置过于华丽，教学法成了扮美课堂的亮点，课堂缺少数学思维含量；设置过于牵强，有的数学教师为寻找数学知识的生活原型而绞尽脑汁，从而出现了一些情境设计牵强附会甚至影响学生对数学知识的学习；情境图的运用缺少方法，新教材中出现了大量的各种教学方法，数学信息往往是比较零乱的，缺少连贯性，怎样让学生组织这些较为零乱的数学信息，如何有效地使用这些读、议、练，老师也不知所措。可见，如何创设有效的教学方法，促进学生主动学习，是一个亟需探究的课题。 （二）研究的目的和意义 “读、议、练、归纳小结”四步曲教学法，教给学生学习方法，培养学生学习惯，形成能力，促使学生具备“学会学习、学会做事、学会合作、学会做人” 的基本素质。 解决了学生不会看图画书、不会观察生活中的问题。课堂教给学生观察的方法，让学生学会从上到下观察，从下到上观察，从左到右，从右到左观察等方法。使学生自己有能力去观察图画、观察生活、观察自然、发现问题、解决问题。 四步曲教学法的创立，为学生课堂自主学习作了奠基。每步都有特定含义，指导学生阅读数学课本，达到会初步阅读理解数学课本内容，为课外阅读打下坚实的基础。另外根据年级的不同分为低年级阅读、中年级阅读、高年级阅读，按教材内容分为概念阅读，运算阅读，解决问题（应用题）的阅读。为不同学情不同年龄的学生的指导提供了指导方法。 教给学生归纳、整理、反思的方法，使其成为进步的阶梯。为了使学生学会反思，归纳整理，首先教给学生会对每节课知识，回顾归纳整理（小结），对学习方法归纳整理，然后引导学生对每单元、每册书进行归纳整理，使数学书由厚变薄。比如：每单元的测试题，先由教师出题测试，再教给学生出测试题的过程与方法，使他自己出测试题测试自己，起到归纳整理的作用。初步学会归纳整理方法，运用于实践。 定时定点进行学习方法、经验交流。学生课外阅读中、生活实践中学到的新的学习方式、方法，及生活中的实践经验。定时、定点让同学们互相交流，起到取长补短的作用，同时渗透：阅读获得新知，实践出真知，人人是老师，人人是学生的思想。 科学的师生教育、教、学程序。教学程序分为教师的主导线，学生的主体线,既有分工，又有合作。教、学、实践、体验过程中，运用科学的方法→经过恰当的过程→得出正确的结论→形成不同的能力→渗透情感态度价值观。 总之，四步曲教学法的主要思路、视角、方法、途径、目的、重要观点，是教育观念的更新，人才培养模式改变的产物，是涉及到课堂、课下，教学方式，学生学习方式、方法等全方位的变革。如：自主性阅读教学的基本结构是什么？怎样引引导学生自主尝试自读自悟？什么叫“四步曲教学法”？学生怎样按照“四步曲教学法”阅读数学课本？在阅读中怎样批批、画画、圈圈、点点？