统计初步说课稿修改.docVIP

10.1《统计调查》第一课时说课稿 农三师四十八团中学 张克利 　　 各位评委教师大家好！我今天说课的题目是人教版数学七年级下册第十章《统计调查》第一节第一课时。下面我从六个方面进行我的说课。 一、教材分析 　　　1、教材的地位与作用 在当今信息社会，统计在社会各个领域的应用越来越广泛。善于把数据作为一种重要的信息，进行推断，分析解决生活中的实际问题，已经成为现代社会普遍使用的一种重要方法。本节是在学生已有的基础上，进一步学习统计调查，经历收集、整理、描述、分析数据的过程，是对小学统计知识的概括与整理。为以后学习抽样调查和分层抽样调查奠定基础。 　　　2、教学目标 　　　根据课程标准要求，结合教学内容和学生情况，我设计了如下教学目标： （1）了解全面调查的意义，会设计简单的调查问卷收集数据，掌握划记法，会用表格整理数据，会用条形统计图、扇形统计图直观地描述数据。 （2）经历全面调查收集、整理和描述数据的过程，初步建立统计观念，并会运用统计方法解决简单的实际问题。 （3）通过参与处理数据的一般过程，感受统计在的生活和生产中的应用，增强学习统计的兴趣。 　　 3、教学重点难点： 　　虽然学生在小学阶段对统计知识已有了一定的了解，但统计调查的全过程没有系统的感知和认识，学生会用条形图描述数据，但对于扇形图学生不太熟练，且扇形图的绘制过程是运算和画图相结合。因此，我确定把“经历统计调查的一般过程和感受统计调查的必要性”作为本节的重点；把“绘制扇形统计图描述数据”作为本节的难点。 　　二、教法学法分析 　　统计知识与生活紧密联系，为了充分体现知识的实用性和趣味性，提高学生的学习兴趣。我以四十八团中学七年级学生委托我的任务为线索，以贴近学生生活的问题为背景，本着以 “学生为主体，教师为主导”的原则，在课堂结构上我设计四个了个环节，环环相扣、层层深入，采用以学生“主动参与，交流合作”为主的方式，引导学生亲生经历统计调查的全过程，并同时选取雅安地震中涌现出来的感人场面，使学生在学习统计的同时，也得到人文方面的教育。采用多媒体辅助教学，使教学更直观明了，并借助学案提高课堂的效率。 　　三、教学程序设计 根据我们学校的教学模式“两学两思，精讲精练”以及根据学生的认知结构，整个课堂教学流程大致可分为： 1、创设情境，导入新课 　　以学生喜欢什么科目为题入题，在学生七嘴八舌的说出自己的爱好后，为了进一步激发学生的兴趣，我说出今天的任务：四十八团中学七年级的学生委托我了解一下你们全班同学对语文、数学、英语三门科目的喜爱情况，并让我带一些数据回去和他们比较，你有什么办法？学生小学已具备一定的统计知识，所以学生会说出与统计有关的知识，从而引出课题——统计调查。 【设计意图】用最贴近学生生活的情景入题，使学生感知数学知识就在身边，以四十八团中学学生委托的任务给出问题，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。 　　2、经历活动，感受新知 （1）收集数据 　　为收集到数据，帮老师完成任务，教师追问学生有哪些方式，学生会举出一些方式，如举手的方式、逐一询问的方式、调查问卷的方式等，教师明确本节课采用调查问卷的方式解决该问题。首先必须设计调查问卷。由于设计调查问卷只要求学生加以了解，所以我用给出四十八团中学学生已经设计好的问卷，让学生观察后，说说问卷的组成项目，并让学生在学案选出自己喜欢的科目，然后交给小组长。 【设计意图】让学生亲身经历用调查问卷收集数据的过程，学会用调查问卷收集数据。 （2）整理数据 　　收集到数据后，数据依然杂乱无章，于是我引导学生用表格整理数据。 首先要求各小组用画“正”字的方法，在学案上完成本组内各类数据的人数统计，结束后由小组长把统计结果写到黑板上，然后学生在学案上完成全班学生各类节目的人数统计，并计算出各类节目所占百分比，完成表格，整理好数据。 　　为了进一步体现表格的作用，紧接着教师提问：从表格中可以读出那些信息？从而说明统计表把有关的数字列在一起，将大量数据的分类结果清晰、一目了然的表达出来，既便于分析、比较、计算和记忆，又易于发现错误，省去冗长的文字。 【设计意图】让学生经历用表格整理数据的过程，体会统计表的作用，并为画统计图做好铺垫。 　 （3）描述数据 　　在经历了用表格整理数据的过程，体会了统计表的作用之后，为了引导学生学会更加直观的描述数据，我设计这一问题：老师已经可以把你们的喜欢的科目用数据的形式带回去了，但四十八团中学七年级的学生还会用更加直观、形象、生动的方式表达他们的喜欢的科目，你们会吗？从而引出画统计图。小学学生画过条形图、扇形图、折线图，教师明确本节画条形图和扇形图。 　　由于学生对这两种统计图已有了解，所以让学生先独立在学案上完成，然后让学生展示