高考生物实验宝典.docVIP

实验1 光学显微镜操作技术 实验3 观察DNA和RNA在细胞中的分布 实验5 用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 实验6 观察植物细胞的质壁分离与复原（植物细胞的吸水和失水） 实验13 观察植物细胞的有丝分裂 实验2 生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定 实验4 体验制备细胞膜的方法 实验11 叶绿体中色素的提取和分离 实验22 DNA的粗提取与鉴定 实验7 比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率（酶的高效性） 实验8 探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用（酶的专一性） 实验9 酶的活性受温度、pH的影响 实验10 探究酵母菌细胞呼吸的方式 实验12 细胞的大小与物质运输的关系 实验14 低温诱导植物染色体数目的变化 实验16 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 实验18 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 实验19 探究土壤中小动物类群丰富度的研究 实验20 探究土壤微生物的分解作用 实验15 遗传学调查：群体调查、家系分析 实验17 生态学调查：样方法、标志重捕法 实验21 设计并制作生态缸，观察其稳定性 实验23 微生物的实验室培养 实验24 微生物的分离和计数 实验25 传统发酵技术的应用 （二）实验设计遵循的基本原则 明确目的性原则 科学性原则 可行性原则 空白对照 自身对照 对照性原则 条件对照 相互对照 单因子变量原则与等量原则 等量原则和平行原则 重复原则 随机性原则 4．对照性原则： 对照原则，是指实验中要设置对照组实验，以消除或减少实验误差，鉴别实验中的处理因子（单因子）同非处理因子的差异。通常采用的是空白对照，即不给对照组以任何处理（相对实验组），实际上对对照组还是要做一定的处理，只是不加对实验组的处理因子（单因子）。 实验中的无关变量很多，必须严格控制，要平衡和消除无关变量对实验结果的影响，对照实验的设计是消除无关变量影响的有效方法。 （1）对照的四种类型： 类型 设置对照实验 实例 空白对照 不给对照组以任何处理 如要验证甲状腺激素的作用，则对照组动物不做任何处理，让其自然生长 自身对照 实验组和对照组都是在同一实验对象上进行 植物细胞质壁分离和复原实验，在同一装片中先后进行。对照组即正常的洋葱表皮细胞和实验组即质壁分离和复原的细胞是同一组细胞 条件对照 给对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照意义的，或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义的 在“动物激素饲喂小动物”的实验中，采用等组实验法，甲组为实验组（饲喂甲状腺激素）乙组为条件对照（饲喂甲状腺激素抑制剂）；不饲喂药剂的是空白对照组 相互对照 不单独设对照组，而是几个实验组相互对照 植物向重力性生长的向性实验中，将玉米种子放置在不同的方向 （2）“实验组”与“对照组”的确认： 一个实验通常分为实验组和对照组。一般情况下，把改变实验变量处理的一组称为实验组：处于正常状态的一组（没有改变实验变量）称为对照组。 例：为了证明土壤中的微生物能分解（降解）农药，必须将含农药的土壤分为两等份，装入两个大小相同的容器甲、乙中，甲组高温灭菌，乙组不做处理。两个容器中的土壤里有无微生物就成了这个实验的单因子，甲组（对照组）就是乙组（实验组）的对照实验。 5．单因子变量原则和等量原则： 等量原则与单因子变量原则是完全统一的。只不过强调的侧面不同，单因子变量原则强调的是实验变量的单一性，而等量性原则强调的是除了实验变量之外的一切对实验结果有影响的无关变量必须相同，以平衡和消除无关变量对结果的影响，需要强调的是这些无关变量在进行严格控制时，不但要等量，而且是在适宜条件下的等量，常态条件下的等量。 （1）理解实验控制中的变量是正确设置对照的基础： 对照的目的就在于消除无关变量对实验结果的影响，使实验结果只受实验变量的影响。 （2）自变量、无关变量与因变量之间的关系如下图所示： （3）掌握控制实验变量的基本方法——加法原理和减法原理： 对照实验中设法排除某种因素对研究对象的影响，同时尽量保持研究对象的稳定，从而对被减去的因素进行研究。 （4）教材中相关实验（部分）中的变量： 实验 自变量 因变量 无关变量 比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率 催化剂的种类 （过氧化氢酶、Fe3+） 催化效率的高低（以点燃但无火焰的卫生香燃烧的猛烈程度或气泡产生速度表示） 试管等用具的洁净度、环境温度、相同材料的量、各种试剂的量、反应时间等 探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用 底物的种类 （淀粉、蔗糖） 淀粉酶将淀粉水解（处理后加斐林试剂，加热出现砖红色沉淀），但不能水解蔗糖（处理后加