机械设计课程设计安排分析.pptVIP

第一章 概述 二、课程设计的内容和任务 （1）绘制减速器装配图1张（A0）； （2）零件工作图2张（A3图纸） ； 传动件：低速级从动轮或蜗轮； 轴 : 高速轴或蜗杆轴； （3）设计计算说明书一份，约30页--8000字左右； （4）答辩。 三、课程设计的步骤 四、课程设计的有关注意事项 进行课程设计是学生第一次接受较全面的设计训练，作为设计的主体，学生应在教师的指导下发挥主观能动性，积极思考问题，认真阅读设计指导书，查阅有关设计资料，按教师的布置循序渐进地进行认真设计，按时完成每一阶段的设计任务。 第二章 机械传动装置的总体设计 传动装置的总体设计包括确定传动方案、选择电动机型号、合理分配各级传动比以及计算传动装置的运动和动力参数等，为下一步计算各级传动件提供条件。 设计任务书由指导教师拟定，学生应对传动方案进行分析，对方案是否合理提出自己的见解。 第三章 减速器结构、润滑和传动件的设计 减速器的类型很多，但其基本结构均由传动件、轴系零件、箱体及附件等所组成。传动件、轴系零件的设计计算参考教材，这里仅简要介绍减速器箱体及附件。 第四章 减速器装配图的设计 （1）装配图设计的准备； （2）初步绘制装配草图及进行轴系零件的计算； （3）进行传动件的结构设计、轴承端盖的结构设计，选择轴承的润滑及密封方式； （4）减速器的箱体和附件的设计； （5）检查装配草图； （6）完成装配图。 1、传动零件的结构设计2、轴承组合设计3、滚动轴承的润滑与密封 总体布置、计算、轴系结构、箱体和附件结构、绘图规范方面 6、检查装配工作图 1）视图的数量是否足够，是否能清楚地表达减速器的结构和装配关系； 2）各零件的结构是否合理，加工、装拆、调整是否可能，维修、润滑是否方便； 3）尺寸标注是否足够、正确，配合和精度的选择是否适当，重要零件的位置及尺寸是否符合要求，相关零件的尺寸是否协调； 4）零件编号是否齐全，有无遗漏或多余； 5）技术要求和技术性能是否完善、正确； 6）明细表所列项目是否正确，标题栏格式（P86）、内容是否符合标准； 7）所有文字是否清晰，是否按制图规定书写（仿宋体）。 第六章 编写设计计算说明书和准备答辩 设计说明书要求计算正确、论述清楚、文字简练、书写工整。对计算内容只写出计算公式，再代入数值（运算和简化过程不必写），最后写清计算结果，标注单位并写出结论（如“强度足够”、“在允许范围内”等）。对于主要的计算结果，在说明书的右栏填写。说明书应包括有关的简图，如传动方案简图、轴的受力简图、弯矩图、传动件草图等。说明书中所引用的重要的公式或数据，应注明来源、参考资料的编号和页次。对每一自成单元的内容，都应有大小标题。 答辩是课程设计的最后一个环节，是检查学生实际掌握知识的情况和设计的成果，评定设计成绩的重要方面。学生完成设计后，应及时作好答辩的准备。通过准备答辩可以对设计过程进行全面的分析和总结，发现存在的问题，因此答辩前，应认真整理和检查全部图纸和说明书，进行系统、全面的回顾和总结。搞清设计中每个数据、公式的使用，弄懂图纸上的结构设计问题，每一线条的画图依据以及技术要求等其他问题。作好总结可以把还不懂或尚未考虑到的问题搞懂、弄透，以取得更大的收获。 一、课程设计的目的 课程设计是机械设计课程重要的教学环节，是培养学生机械设计能力的技术基础课。 课程设计的主要目的是： 1）通过课程设计使学生综合运用机械设计课程及有关先修课程的知识，起到巩固、加深及拓宽有关机械设计方面知识的作用。 2）通过课程设计的实践，逐步树立正确的设计思想，培养学生分析和解决工程实际问题的能力，使学生掌握机械零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法和步骤。 3）提高学生的有关设计能力，如计算能力、绘图能力等，使学生熟悉设计资料（手册、图册等）的使用，掌握经验估算等机械设计的基本技能。 课程设计一般选择通用机械的传动装置或简单机械作为设计课题。 设计的主要内容一般包括以下几方面： （1）拟定、分析传动装置的总体设计方案； （2）选择电动机，计算传动装置的运动和动力参数； （3）进行传动件的设计计算，校核轴、轴承、联轴器、键等； （4）绘制减速器装配图和有关零件工作图； （5）编制设计计算说明书。 第一章 概述 课程设计要求在3周内完成以下任务： 17周三之前 （1）计算齿轮传动（或蜗杆传动）、带传动、链传动