(一)同学之间.docVIP

（一）同学之间 秋季的一天，天阴沉沉灰蒙蒙的，正下着极大的雨[ ]。密密的雨在空中织成一张大网，笼罩着一切。校园里积了一片水，有的地方成了小河，哗哗地流着。 放学了，我拿着一把小花伞走出教学楼，只见小东呆呆地站在过道里。我想她准是没带伞，便拉过小东，对她说：“没带伞吧，咱俩一块儿走。” 我撑开雨伞，我们肩并肩地走着，脚下踩着泥泞的路，伞本来就小，再加上是两个人打，自然是遮不过来，我偷偷把雨伞往小东那边移了移，雨点打在身上，我不禁打了个寒噤。小东发现了，便不动声色地把伞往这边推了推。我没言语，走了两步又慢慢地把伞移了过去。我们默默地走着，伞在我们手中悄悄地移来移去，回家的路仿佛变长了，听见雨水落在伞面上发出噼噼啪啪的响声，看着地上飞溅出的一朵朵小水花，我们紧紧地贴在一起。天气（ ）很凉，（ ）我感到身上很暖和。 又走了一段路，我们在一个岔道口停了下来。我该向右拐了，而她还要直着走。这伞怎么办呢□我犹豫了一下□还是把伞推给了她□你用吧□你的家还远着呢□小东犹豫了一下□那你呢□我家近□紧跑两步就到了□你放心□我不会淋成落汤鸡的□说着□我咯咯地笑了起来□小东说什么也不干，我们互相推让着。最后，我把伞使劲往她手里一塞，说了声“再见”。就飞快地往家里跑去。 等我跑到家，身上许多地方都湿透了。我透过玻璃窗向那条路望去，路上的行人打着一把把伞，真像一朵朵开在雨里的花。我觉得其中最漂亮的是我们的那朵，它是同学之间互相关心的友谊之花。 1、根据内容，这篇文章还可以取题为（ ）。(2%) A. 帮助 B. 友爱 C. 让伞 D. 秋雨 2、划线部分的意思，在[ ]中写上一个成语。(2%) 在括号中写上一组关联词。(2%) 在第4自然段的□内加上标点符号。(6%) 按事情发展的顺序，用“//”在文章中分段。(6%) 联系上下文，写出句中黑体字在文中各指什么。(9%) 看着地上飞溅出的一朵朵小水花……　　　（ ） 真像一朵朵开在雨中的花。 （ ） 它是同学之间互相关心的友谊之花。 （ ） 7、用“＿＿＿”在文中画出反映中心的一个句子。(3%) (二)螳螂捕蝗虫（14分） 一只大螳螂在草丛中见到灰黄色的大蝗虫,立即作出痉挛似的跳跃,两翅斜斜地伸向两侧,恰似在背上的两张对称“帆”。同时，两对后足，把身体高高抬起，两把“大刀”缩在胸前。螳螂摆出了这种奇异的姿势后，一动也不动，眼睛直直地盯着蝗虫，头随着对方的移动而旋转。此刻，蝗虫早已吓得　　　　　　　。生死就在这眨眼间，虽然它有健壮的后腿，可以跳跃，有四对翅能飞，但为时已晚，就在它企图逃跑的一闪念之间，螳螂的两把“大刀”已狠狠投去，蝗虫还未来得及挣扎就　　　　　　　　了。 1、在文中　　　线处填上合适的成语。(2分) 文中的“帆”和“大刀”各用来比喻什么？（2分） ①“帆”比喻 。②“大刀”比喻 。 摘录文中表现螳螂捕蝗虫过程的动词：(2分) 这些动词描写出螳螂捕蝗虫时怎样的特点？(2分) 按捕捉过程给文章分成三个层次（用“│”在文中标出），并写出层意。 ① ；② ；③ (6分) （三）我的老师 我最喜爱教英语的王老师，因为她最能理解我们的心情。 记得五年级时有个转学来的陈晖同学，他学英语无兴趣，很怕上英语课，连英语26个字母都不出。王老师很理解他的心情和学英语的难处，就着重辅导陈晖，并用一些形象的图片、例子来增强陈晖对单词和语法的记忆。每当陈晖掌握一种语法或一个单词，甚至一个字母，王老师就会当众表扬他。陈晖学英语的积极性高了。 王老师不但理解我们，还善于引导我们。那是一次自习课上，她拿着试卷给我们评讲。正当讲得起劲的时候，忽然，从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。怎么回事？同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。原来，是自然老师在做牵引飞机试航。同学们希望去阳台看一看。顿时，教室里轻轻骚动起来。 王老师见我们不在认真听讲，她先是一愣，露出疑惑的神情。当王老师转头看到自然老师在做模型飞机试航，回头又看到我们那充满期待的眼神时，才恍然大悟。她果断地