轴对称图形-上海市第一聋哑学校.docVIP

轴对称图形 上海市第四聋校 蔡似瑜 教学内容分析： 1．内容：《数学》第十册第单元第四小节P1-103页轴对称图形。 2．教材的编写意图：　 　 教材从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，再用实践检验理论，层次分明，循序渐进地指导学生认识自然界和日常生活中具有轴对称性质的事物，使学生进一步认识前面所学的平面图形的本质特征。根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体的指导思想，，直观演示法、设疑诱导法为辅。教学中，创设问题情景，诱导学生思考、操作，教师适时地演示，并运用媒体化静为动，激发学生探求知识的欲望，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。根据学法指导自主性和差异性原则，让学生在“观察一操作一概括一检验一应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识。根据大纲的要求和教材的特点，结合生的实际水平，本节课可确定如下教学目标： 学生认识轴对称图形，知道轴对称图形的含义，能够找出轴对称图形的对称轴。通过学习轴对称图形，初步培养学生的观察能力，操作能力，能力。结合教学进行审美教育，让学生充分感知数学美，激发学生爱数学的情感。（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念； （2）准确判断生活中哪些事物是轴对称图形。根据本班生学习的实际情况，难点是找