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团体心理辅导活动——合作与沟通活动方案及图片 中职生心理行为训练 ——沟通能力及合作精神的培养 一、训练题目：沟通能力及合作精神的培养 二、训练对象：中职生 三、训练目的： 随着经济的发展，现代社会的竞争性奖励结构也同样渗透在我国教育的各个方面：学生从刚一进入学校生活开始，便习惯于按成绩排队，按能力分班和分组，参加各种各样的考试、竞赛等等。的确，竞争性奖励结构在一定程度上对学生的学习有着积极的影响，对于一些较为简单的机械操作任务或某种选拔性活动积极影响更大一些。但是大多数教学任务是复杂的智力活动，同时，我们的教学任务是要使每个学生都获得知识、能力的提高和发展。因此，在教学过度的竞争性奖励结构对大多数学生的影响无疑是不利的；其次，我们的教育目标是使所有学生都能参与教学活动，在学业上取得进步。竞争目标结构激发了强调能力为中心的动机系统，它导致个体注重社会比较，注重表现自己的聪明程度，最终使得只有成绩优秀的学生有积极的动力学习，而其他成绩中等和成绩较差的儿童则失去了学习的积极性和学习兴趣，从而回避学习情境。 在教育体制中，不应只强调竞争的作用，还应引进个体化和合作目标奖励结构的机制，以消除竞争体制的不利影响。尤其是合作化的目标结构，不但可以对教学实施积极影响，帮助学生学习复杂的智力任务和提高学生积极的学习动机，同时，还可以促使形成同伴之间、教师与学生之间积极的相互作用。