2013届高三数学合情推理与演绎证明2.docVIP

§2.1.1. 2合情推理(第二课时) 一、教学目标： （一）知识与能力： 了解类比推理的基本方法，并能用它进行简单的推理。 （二）过程与方法： 类比推理是从特殊到特殊的推理，是寻找事物之间的共同或相似性质，类比的性质相似性越多，得出的结论就越可靠。 （三）情感态度与价值观： 1．正确认识合情推理在数学中的重要作用，养成认真观察事物、分析问题、发现事物之间的质的联系的良好品质，善于发现问题，探求新知识。 2．认识数学在日常生产生活中的重要作用，培养学生学数学，用数学，完善数学的正确数学意识。 二、教学重点： 了解合情推理的含义，能利用类比进行简单的推理。 三、教学难点： 用类比进行推理，做出猜想。 四、教学过程： （一）导入新课： 除了归纳，在人们的创造发明活动中，还常常应用类比．例如，据说我国古代工匠鲁班类比带齿的草叶和蝗虫的齿牙，发明了锯；人们仿照鱼类的外形和它们在水中的沉浮原理，发明了潜水艇；等等。事实上，仿生学中许多发明的最初构想都是类比生物机制得到的。 从一个传说说起：春秋时代鲁国的公输班（后人称鲁班，被认为是木匠业的祖师）一次去林中砍树时被一株齿形的茅草割破了手，这桩倒霉事却使他发明了锯子。他的思路是这样的： 茅草是齿形的； 茅草能割破手。 我需要一种能割断木头的工具； 它也可以是齿形的。 这个推理过程有什么特点？ （二）推进新课： 1、我们再看几个类似的推理实例。 例