第13章多元文化教育的批判與檢討.pptVIP

C13 多元文化教育 的批判與檢討 學習目標 認知多元文化教育發展的歷史脈絡。 瞭解保守主義對多元文化教育的批判。 瞭解激進左派對多元文化教育的批判。 分析多元文化教育的相關問題。 * * 譚光鼎、劉美慧、游美惠(2008)。多元文化教育。高等教育文化。 多元文化教育的發展 回顧多元文化教育的發展，在歐美國家已逾40年，在台灣地區接近20年（自1990年代開始）。 多元文化的推動，可謂為一種立場的轉換，一種觀點的轉變，亦即由男性的地位轉變為女性的地位，從多數民族（種族）的觀點轉變為少數民族的觀點，從主流文化的立場轉變為非主流文化的立場。 多元文化教育的批判與回應 一、保守主義的批判 二、激進左派的批判 三、多元文化教育的回應 多元文化教育的問題 一、難以在多元和同化之間找到合適的定位 二、缺乏文化價值的判準 三、文化差異和缺陷的區辨並不審慎 四、宗教差異在多元文化教育中應受到重視 五、多元文化教育理論體系有待釐清和統整 六、種族主義阻礙多元文化教育的發展 七、語言和溝通方式的差異影響學校教學 八、多元文化教育專業素養有待強化 九、多元文化教育的實踐有待精緻化與深化 結語 　 多元文化教育雖可視為一種社會改革行動，但其所訴求的重點乃是透過學校教育而進行價值與概念的澄清，批判檢討社會和文化結構中的不平等及其相關因素。因此，學校教育不僅不應該忽視多元文化教育的功能，更應該增加多元文化教