八年级作文教学计划.docVIP

八年级作文教学计划 一、教学目标 　　八年级下册的作文训练，在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。本学期以写记叙文为主，能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，学习在记叙中表达对生活的认识、感受和激情，能体悟一定的道理。 二、教学重点 1．主题； 2. 构思； 3.选材剪材； 4.表达方式； 5. 记叙顺序；6. 语言表达； 三、具体措施 　　1、命题上教师应尽量想法设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。 　　2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。 　　3、写作过程中，应该创设一个轻松的愉快的氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做目的无非是希望学生在没有压力的情况下能轻松的完成作文。 　　4、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿，在原作的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果。 5、作文讲评时还应以学生为主体，不管学生的作文写得如何，都是他倾注自己的心血，应该给予他们尊重。让学生针对两次作文的修改谈谈自己的所得，并朗读自己的文章，其他的同学边听边做记录，提出修改后的作文还有哪些地方需要修改。这样，讲评不再是教师一个人在唱主角，学生的写作能力都会有所提高。 四、教学时间安排 ?时间 教学内容 ?教材目录 ?作文能力 训练内容 ????????参考题目?????? ?????????????? 课时分配 第1周 第一 单元 1 藤野先生 2 我的母亲 3 我的第一本书 4 列夫·托尔斯泰 5 再塑生命 综合性学习·写作·口语交际：献给母亲的歌 引导学生从不同角度去思考生活，拓展思维空间，提高思维能力；培养学生的观察能力，打开写作思路，多角度立意、多方面取材。 （1）《生活处处是考场》 （2）《???????的味道》 （3）《妈妈，您听我说》 2课时写作 第2周 1课时讲评 第3周 1课时修改 第4周 第二 单元 6 雪 7 雷电颂 8 短文两篇 9 海燕 10 组歌（节选） 写作·口语交际·综合性学习：寻觅春天的踪迹 融情于事，借景抒情，在叙事中恰当地运用抒情。 （1）《留在照片上的记忆》 （2）《????????触动了我的心灵》 （3）《我心目中的春》或《在这个不寻常的春天里》，写事为主的记叙文，适当的抒情和景物描写。 2课时写作 第5周 1课时讲评 第6周 ? 1课时修改 第7周 ? ? ? ? 第三 单元 11 敬畏自然 12 罗布泊，消逝的仙湖 13 旅鼠之谜 14 大雁归来 15 喂——出来 综合性学习·写作·口语交际：科海泛舟 （1）明确 “联想”的写法：它是以事物间的相互联系为基础的一种合理性拓展思维。 （2）清晰明确表达自己观点，并从多角度进行阐述。 （1）图形的联想 （2）以“水”为话题，创作一篇科幻小故事。 （3）《我与????对话》 2课时写作 第8周 ? 1课时讲评 1课时修改 第9周 第四 单元 16 云南的歌会 17 端午的鸭蛋 18 吆喝 19 春酒 20 俗世奇人 综合性学习·写作·口语交际? 以记叙为主，学习形散而神不散的散文写法。 ? （1）《流淌在心中的歌》 （2）《??????，真好！》 (3)以“我家乡的?????节”为半命题，综合运用叙述、描写、抒情等表达方式，表现当地过节的风俗习惯和热闹场景，抒发对家乡的热爱之情。 2课时写作 第10周 ? ? ? 1课时讲评、互评 1课时修改 第11周 1课时交流，再互评 第12周 第五 单元 21 与朱元思书 22 五柳先生传 23 马说 24 送东阳马生序 25 诗词曲五首 写作·口语交际·综合性学习：古诗苑漫步 层次分明、有条理，有线索 父母养育了你，老师培育了你，朋友帮助了你……大自然给你启迪，社会给你经验；挫折使你成熟，成功让你奋起……对于这一切，你一定心怀感激。请你以“感谢______”为题，写一篇作文，要求有真情实感，不低于600字。 2课时写作 第13周 ? 1课时讲评 第14周 1课时修改 第15周 第 六 单元 26 小石潭记 27 岳阳楼记 28 醉翁亭记 29 满井游记 30 诗五首 写作·口语交际·综合性学习：背起行囊走四方 学会要用自己的一双慧眼，从平