六年级语文上册第四单元导读单.docVIP

北师大版小学六年级语文上册第四单元导读单 金河乡中心小学 课题 体育颂 体裁 散文 第一课时 课型 新授课 年级 六 执教 白冬梅 学 习 目 标 认字7个，写字11个，能够独立识字学词。 理解“匀称、协调、刚毅、关键、搏击、深思熟虑、启迪”等词语在课文中的意思。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分段落。 学习重点 学习生字；积累新词。 学习难点 有感情的朗读 预习准备 初读课文，利用自己喜欢的方法识字；把课文读通、读顺。 环节 学 习 过 程 学案 导案 预习检测 （3） 1、我会写。 xié tiáo guān jiàn róng yù qǐdí ( ) （ ）（ ）（ ） 2、我会理解。刚毅、深思熟路、启迪、 3、我能用“深思熟虑”说一句话。 小组长组织组内成员完成以后，由各组汇报员，汇报展示。 导入感知 （6） 1、播放2012年奥运会赛场视频。说说你对奥运会的理解。 2、独立学习教材41页的小资料。 板书课题，引导学生理解“颂”的含义。 展示交流 （20） 1、小组长组织学习生字（要求：找出每一个生字的形近字和同音字，并且组词） 2、各小组的汇报员展示本组学习情况。（组员可以做补充。） 3、各小组的评价员对小组学习情况进行全面的评价。多鼓励，少批评。指出努力方向。 4、小组交流阅读提纲。 指导汇报交流，适当纠错、点拨。阅读题纲：一、1：总起，抒情。2—9：体育的巨大魅力。二、1—2：体育的力和美。3—6：体育的精神内涵。7—9：体育的作用。 总结提升 （5） 1、总结归纳学习方法和注意事项。 2、巩固练习： ①本文的作者是＿＿＿，＿＿国人，被誉为“＿＿＿”。 ②区分“卑鄙”和“卑劣”。 1、指导归纳学法。 2、教室巡视，个别点拨。 学习收获 学生说说自己的收获，注意参与度，要求每一位学生都参与。 预习作业 1、全诗每个自然段开头都是以“啊，体育，你就是……”的句式，如果改成“体育是……”这种句式好不好？为什么？ 2、教材后面的思考题。 学后反思 小组评价 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 备注 每一小组补充回答一次问题，并且说的合情合理每一次加一分；踊跃回答问题但是回答不是十分的准确加0.5分；如果回答错误则扣掉0.5分。 课题 体育颂 体裁 散文 第二课时 课型 新授课 年级 六 执教 白冬梅 学 习 目 标 1、精读课文，体会体育对人类发展的意义。 2、体会课文每段用叹词“啊”开头及反复的表现手法，感受作者对体育深厚的赞美之情。 学习重点 体会课文每段用叹词“啊”开头及反复的表现手法，感受作者对体育深厚的赞美之情。 学习难点 体会体育对人类发展的意义。 预习准备 读通、读顺课文，达到熟读成诵。 环节 学 习 过 程 学案 导案 预习检测 （3） 1、各小组选派代表进行课文背诵。 2、各小组间互相评价。 1、由学科长指定各小组背诵的段落。 2、教师做总体评价。 导入感知 （6） 1、播放中国女排赛场视屏。 2、我知道奥林匹克精神。 3、我会用找同义词和反义词的方法解释词语。比如：正义的同义词（公平、合理、公道、公正）反义词（狡诈、欺骗、虚伪、偏袒） 1、教师小结：奥林匹克精神就是互相了解、友谊、团结和公平竞争的精神。 2、利用找同义词和反义词理解词语是一种非常有用的方法。 自主探究 (6) 1、体育能带给人什么？ 2、作者为什么可以对体育进行如此热情的赞颂？ 3、作者从哪些方面歌颂体育？ 4、全诗每个自然段开头都是以“啊，体育，你就是……”的句式，如果改成“体育是……”这种句式好不好？为什么？ 1、独立思考；小组交流；形成共识；总结汇报。 2、教室巡视指导，关注学生学生学习状况。 展示交流 （15） 1、各小组选派一名学生做汇报。 2、其他同学认真倾听，并能补充和质疑。 指导交流，适当纠正、点拨。 拓展延伸 （5） 时代发展了，我对“友谊第一，比赛第二”有新的认识。 1、教师介绍这个口号的提出。 2、教师简单介绍奥运会休战。 总结提升 （5） 1、本文从体育的力与美、体育精神、体育的作用三个方面对体育进行歌颂。 2、文章句子简短，读起来朗朗上口、音韵铿锵有力。 表达了作者对体育充满激情和赞颂。 课后延伸 搜集有关奥运会的资料。 学后反思 小组评价 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 备注 每一小组补充回答一次问题，并且说的合情合理每一次加一分；踊跃回答问题但是回答不是十分的准确加0.5分；如果回答错误则扣掉0.5分。 课题