《国培》初中生物课程资源的开发和利用谭家蓉要点分析.pptVIP

（二）如何处理教材 1 . 理解教材 理解教材的框架体系； 理解概念在教材中的呈现方式； 理解教学内容的先后顺利； 理解编者的意图。 2 . 审视教材 审视教学内容和教与学间的矛盾； 审视教学内容的教学价值； 确定教学的侧重点。 3 . 超越教材 超越教材是对教师智慧的最大挑战。 增、减教学内容； 适当调整教学内容顺序； 重新建构新的教学框架体系 （三）如何根据教学内容选择教具 1、生物体结构类：实物、模型、挂图、投影片等 2、生物体生命活动类：录像片、多媒体课件等 3、实验与课外活动类：尽可能用鲜活的生物体 不应以媒体技术替代学生的实际观察和操作。 六、如何利用媒体资源 1、媒体资源的作用 及时根据生物科学的发展充实教学内容； 培养学生收集和处理信息的能力。 2、媒体资源的利用 利用媒体资源及时了解生物科学新进展； 利用媒体资源及时了解与生物教学相关的新闻道； 利用媒体资源时应注意信息源的可靠性和权威性。 七、如何挖掘潜在的课程资源 教学设计： 1、从学生已有的知识出发 2、从学生已有的生活经验出发 3、从学生的前概念出发 教 学 案 例 《人类对细菌和真菌的利用》 武汉市第一中学 张志丹 本节课的课标要求： 课程标准中关于本节的具体内容标准为“举例说出发酵技术在食品制作中的作用”、“说明品的腐败原因”、“运用食品保鲜的一般方法”，并提出了相应的活动建议“练习制作面酱或酸奶等发酵食品”、“探究食品保鲜方法”。 教 学 案 例 《人类对细菌和真菌的利用》 武汉市第一中学 张志丹 八、如何适当开发新的课程资源 1、从“无”开发出“有” 在多媒体课件的设计与利用过程中，注 意避免用先进的教学手段体现落后的教学理 念。 2、从“有”变通出“新” 九、如何应对课程资源开发和利用中所遇到中的困难 1、我们的困难 工作负担重、时间有限、回报有限 了解和掌握的信息少、学习交流的 机会少 2、应对困难的策略 有责任感、事业心和求知欲 用心观察、用心思考、用心感悟 学会收集、整理、筛选与加工 九、如何应对课程资源开发和利用中所遇到中的困难 面对课程资源的开发和利用，教师要有足够多的独立思考，要有足够多的知识储备，要学习、学习、再学习。 谢谢！ * 初中生物课程资源的开发和利用 初中生物课程资源的开发和利用 生物综合性实践活动 初中生物课程资源的开发和利用 生物综合性实践活动 初中生物课程资源的开发和利用 生物综合性实践活动 初中生物课程资源的开发和利用 生物综合性实践活动 初中生物课程资源的开发和利用 生物综合性实践活动 初中生物课程资源的开发和利用 生物综合性实践活动 初中生物课程资源的开发和利用 初中生物课程资源的开发和利用 武汉市江汉区教育局中学教研室 谭家蓉 一、我们所教的学科有什么特点 生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生命现象和生命活动规律的一门科学。它是农林、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的基础 。 摘自《生物学课程标准》P2 自然科学是以实验为基础的科学 。 我们所教的学科特点： 基础性、实验性、生命性。 二、我们所教的学科应达到怎样的教学效果 生物课程的基本理念： 面向全体学生 提高生物科学素养 倡导探究性学习 生物科学素养的基本涵义 具有良好的科学态度和科学的世界观； 能理解基本的生物学事实、概念及原理； 能理解科学探究的一般过程、方法和技能； 能理解科学、技术与社会三者间的关系。 我们应达到的教学效果是： 培养学生必备的可持续发展的生物科学素养。 三、我们为什么要参与课程资源的开发与利用 1、课程改革的需要 2、教师自身发展的需要 3、提高课堂教学效果的需要 四、什么是课程资源 课程资源是指课程实施过程中所需要 的资源。 它包括： 1、学校资源 2、社区资源 3、家庭资源 4、媒体资源 5、学生已有的知识和生活经验 五、如何用好现有的学校资源 这里的学校资源特指学校资源中的课标、教材、教具（挂图与模型）、课件等。 （一）如何利用课标制定教学目标 1.什么是教学