《沁园春长沙》说课稿要点分析.pptVIP

2、知识基础和认知能力分析： 旅游专业大专班的学生语文基础相对较好，通过初中的知识积累和高一的学习，对于诗歌的鉴赏已经有了一定的能力。但作为职业高中的学生，他们在学习本课的时候，还应该结合自己的专业目标和职业理想来体会这首诗歌。 3、心理、生理状况分析： 职业中学的很大部分学生由于长期在学习中很少甚至从来没有过成功的体验，逐渐对学习失去兴趣，特别是对于学习古文和古诗词，更加提不起兴趣。因此，应该采用一些比较容易接受的轻松愉快的学习方式。 4、层次分析： 针对学生实际，我校在新生入校后，根据学生中考成绩和入校摸底考试成绩以及入校以来的学习状况，包括语文基础、语文学习能力和学习习惯以及对语文成绩的期望值等，通过学生座谈、家长调查等方式将全班学生按学习状况分成动态的A、B、C三层，不同层次学生按混层协作式编成8个学习小组，挑选一名A层同学任学习组长，上课时按照学习组组合座位。对于诗歌的学习，应该进一步明确各个层次的学习目标。 情 感 目 标： ABC层：通过意象的学习，发挥想象和联想，品味诗的意境，体味诗人在逆境寒秋中昂扬的情怀，树立正确的人生观、价值观及积极向上的人生态度。 （二）教学重点、难点 重 点：理解诗的意象，领悟诗的意境。 难 点：通过意象的学习，发挥想象和联想，品味诗的意境，掌握通过意象的分析鉴赏诗歌的方法；体味诗人在逆境寒秋中昂扬的情怀，树立正确的人生观、价值观及积极向上的人生态度。 与“秋”相关的诗句 落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。 -----唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。 -----唐·李白《秋登宣城谢朓北楼》 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼 。 ----唐·李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 ----杜甫《登高》 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。 ----曹操《短歌行》 已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。 ----曹雪芹《红楼梦》 毛泽东故居 欣赏名家朗读 《沁园春 长沙》 —毛泽东 意象：万山 层林 百舸 雄鹰 游鱼 意境：生机勃勃 壮阔绚丽 感情：乐观热烈 奋发向上 暗喻和赞美了当时工农运动蓬勃兴起的革命形势。 景中寓情 试体会下列红色字的好处 （1）独立寒秋（2）层林尽染 （3）鹰击长空（4）鱼翔浅底 总结： 纵观全词，诗人用词形象精炼，风格大气豪迈，体现了一代伟人的壮烈情怀。 全词上阕写景，意境开阔，气魄豪迈； 下阕抒情，胸怀博大，斗志昂扬。 艺术手法：上阕—景中寓情 下阕—情中显志 作业布置 板书设计 沁园春?长沙 毛泽东 立 独立深思 看 湘江秋景图 问 直抒胸臆 忆 怀人忆事 中流击水 浪遏飞舟 五、教学评价 毛泽东的诗词达到了革命的政治内容和完美的艺术形式的统一，学习他的诗歌要运用形象思维，遵循“言有尽而意无穷”的审美规律。图表教学法具有直观性、形象性和整体性三大优点，能把重点难点表现清楚，把知识间的内在联系揭示出来，有利于在诗词教学中“把文字、声音和形象三者结合起来”。 学生齐读 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 　　看万山红遍， 层林尽染； 　　漫江碧透， 百舸争流。 　　鹰击长空， 鱼翔浅底， 　　万类霜天竞自由。 　　怅寥廓， 问苍茫天地， 谁主沉浮？ ！ 学生齐读 携来百侣曾游， 　　忆往昔峥嵘岁月稠。 　　恰同学少年， 风华正茂； 　　书生意气， 挥斥方遒。 　　指点江山， 激扬文字， 　　粪土当年万户侯。 　　曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟！ 朗读并思考讨论： 1、词的上下阕主要写什么？ 词的上下两阕各有一个领字