第一课塑造自己的良好形象.概述.ppt

第一课 塑造自己的良好形象  人格魅力与礼仪 人格魅力 性格 气质 能力 道德品质 个人礼仪 仪容仪表 言谈举止 待人接物 中等职业教育德育课程 第一单元 习礼仪，讲文明 三、交往礼仪营造和谐人际关系 第一课 塑造自己的良好形象 交往礼仪 交往礼仪是社会成员在相互往来中的行为规范和待人处世的准则。 第一课 塑造自己的良好形象 【引思明理】 平等互尊 诚实守信 团结友爱 互利互助 交往礼仪的 基本要求 （一）交往礼仪的基本要求 第一课 塑造自己的良好形象 【引思明理】 风总要和太阳争执谁的力量大。风说：我可以证明我的力量是巨大的。你看，地上正走着一位身披大衣的老者，我能比你更快速地将他的大衣脱掉。于是，太阳躲进乌云里，风使出它所有的威力狂吹，但是，风吹得越大，那老者越将他的大衣牢牢抓住。最后，等到风筋疲力尽停下来时，太阳从云彩里钻了出来，对那位老者投去和气的微笑。不久，那位老者便用手将他前额的汗水拭去，并轻轻脱掉身上的大衣。太阳对风亲切地说：“仁慈和友善总要比愤怒和暴力更为有力。” 这段寓言给我们带来什么启示？ 第一课 塑造自己的良好形象 【引思明理】 （一）交往礼仪的基本要求 平等互尊要求我们做到： 第一，与人交往应一视同仁，切忌嫌贫爱富。 第二，要把自尊和尊重他人有机地结合起来。 尊重他人的三A原则 ①接受（(Accept)对方。 ②重视（Appreciate）对方。 ③赞美（admire）对方。 第一课 塑造自己的良好形象 【引思明理】 （一）交往礼仪的基本要求 诚实守信要求我们做到： ①真诚待人，以心换心； ②要信任别人（疑友不交，交友不疑） 小周，是一名中职学校的学生，举止大方、稳重，待人彬彬有礼，然而他从不外露自己的真情实感，与别人往来也仅仅是点头之交。由于他城府颇深，做事滴水不漏，让人觉得只可远瞻不可近观。每当课余，同学们成群结队娱乐嬉戏时，他却独处一隅，像个局外人。他需要但却没有朋友，自己觉得很奇怪：为什么别人都不接纳自己？自己好像没做错什么呀？ 请问：为什么小周交不到朋友？ 第一课 塑造自己的良好形象 【引思明理】 在辽宁师范大学教育系里，曾经有两位特殊的学生，一位叫周婷婷，另一位叫王铮。她们一个双目失明，一个双耳失聪。然而，就是这样的两个人组成了“海伦.凯勒”号联合舰队，两人在生活上、学习上互帮互助，周婷婷听不清看得清，她做了王铮的眼睛；王铮看不清，她做了婷婷的耳朵，两人取长补短，扬长避短，在学习上取得了优异的成绩。 （一）交往礼仪的基本要求 周婷婷和王铮的事例体现了交往礼仪的什么基本要求？ 第一课 塑造自己的良好形象 【引思明理】 交往礼仪的类型 日常交往礼仪：见面礼仪、交谈礼仪、电话礼仪等 不同场合礼仪：做客与待客礼仪、进餐礼仪、公共场所礼仪、习俗礼仪等 涉外礼仪 交往礼仪的类型 校园礼仪 体谅、尊重 家庭礼仪 文物是不可复制的文化遗产，是祖先留给我们的文化财富，更需要我们为子孙后代守护好这些财富。 在名胜古迹上刻字，似乎已成为了一个叫“中国游客”的人抹不去的耻辱。 一条微博：“2013年 2月22日，一名叫 梁齐齐的游客，在故宫 大铜缸上刻下了到此一游，逮到你都得剁你的手”。 公共场所礼仪 （二）交往礼仪的核心 “亲和效应” ：人们在交往中， 往往会因为彼此间存在着某种 共同之处或近似之处，从而 感到相互之间更加容易接近。 第一课 塑造自己的良好形象 【引思明理】 遵守交往礼仪的作用 1.遵守交往礼仪的基本要求，可以拉近与交往对象的距离，取得对方的理解，以利于沟通，营造和谐的人际关系。 2.遵守交往礼仪的基本要求，有利于提倡文明的社会风气，增强民族凝聚力，促进社会主义精神文明建设，构建社会主义和谐社会。 第一课 塑造自己的良好形象 【引思明理】 遵守交往礼仪的作用 3.遵守交往礼仪的基本要求，可以展示我国人民讲文明、讲礼貌、热情大方、自尊自强的良好精神面貌，有利于增进国际交往。 第一课 塑造自己的良好形象 【引思明理】 （三）自觉践行交往礼仪规范 从大学里请来一位礼仪教授，为大家上礼仪课。礼仪课是从敲门开始的。教授说：在中国，有八成以上的人不知道如何敲门，譬如，敲一声，代表试探；二声，代表等待对方应答说明敲门者与你认识；敲三声，代表询问，意思就是“有人吗？”??? 在接下来的课中，教授来了一次模拟礼仪表演。他让一位学员扮作送水工，教授自己是主人。“送水工”敲了三下门，他走进门，然后把水搬进了屋里。教授指出了“送水工”三个礼仪方面的细节问题：敲门声太重，“送水工”没有表明自己的身份，也没有自带一次性鞋