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四年级美术下册设计生活中标志2教案设计人美版
课题 设计生活中标志 课 型 设计?应用 课时 教学目标 认知目标：认识生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。
能力目标：用剪对称形或者圆点造型的方法设计学校需要的标志。（也可以用绘画等其他方法）
情感目标：通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望 重点 识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法 难 点 设计标志易识别，简洁，美观 教学准备 标志相关书籍、资料、生活中标志的复制品、彩色纸、胶水、打孔器等 时间 教 学 过 程 设 计 意 图
一、以游戏的形式导入新课。
做个猜猜看的游戏。教师展示的标志作品。
师：这是什么标志？有什么含义？在哪里见过？
学生分组选一个代表回答。
二、出示课题：《设计生活标志》
三、讲授新课
1.师：请小朋友看教材，说一说标志的种类和用途
通过教材中的标志和自带标志进行分析思考，老师引导孩子小组讨论总结出相关内容：
标志的分类：商标、徽标、公共标志。
标志用途：警示、识别、引导、提示。
2.掌握标志设计的要领。
?? 师：标志应是什么样子？有什么不同于其他绘画作品的特点？
教师引导学生归纳出标志应易识别、简单、美观。
?? 师：“禁止吸烟”“节约用水”应怎样表现？
?? 分组研究后共同确定方案，教师示范，出示正确的作品。
四、艺术实践
?? 布置确定校园中急需的若干个标志，提出作业要求：易识别，简洁，美观。
?? 学生动手设计。
五、评价
?? 展示学生作业。学生介绍自己标志的内容和摆放位置。
?? 设计意图：互相学习，取长补短，体验成功的快乐。
?? 学生分组评价，选出作品优劣，对不理想的作品提出修改建议
提高学生的观察能力和识别能力
培养学生探究和自主学习的能力
培养合作学习的能力
提高解决具体问题的能力。提高实际操作能力
培养学生的观察、分析能力。解决本课的教学难点
板书设设计 4.设计生活标志
教学反思 收获：
不足：
改进措施：
1
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