《定风波》录播课公开课课件要点分析.pptVIP

读准字音 如：同行xíng 吟啸xiào 一蓑suō 烟雨 料峭 qiào 读出节奏 如：莫听\穿林\打叶声， 何妨\吟啸\且徐行。 读出情感 词语的抑扬顿挫 文句的舒缓轻重 读 出 情 感  感情把握是否到位，要看轻重音的处理。无论轻读重读，长读短读，升调降调都是为体悟情感服务。 自读提纲 * 语文·必修4（人教版） 定 风 波 苏轼 课前演讲 了解作者 题目：我所了解的苏轼 要求：结合《学法》关于作者和写作背景的介绍，1分钟左右。 此词是苏轼的代表作之一，写于宋神宗元丰五年（1082），时年47岁。这时他因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，贬官黄州是作者在人生道路上第一次遭受的深重政治打击，但却是他文学上的大丰收。被贬黄州的苏轼，政治上遭受打击，思想苦闷，经常游于江湖山水之间，先后写下了名垂千古的经典之作《赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇 赤壁怀古》和《定风波》。 写作背景 诵读要求 自 读 诗 文 ， 整 体 感 知 探讨： 哪些词直接表现了作者的感情，应该怎样读？ 莫听、何妨、谁怕、任、归…… 莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\且\徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马，谁怕？一蓑烟雨\任\平生。? ? 料峭\春风\吹酒醒，微冷，山头\斜照\却\相迎。回首\向来\萧瑟处，归去，也无风雨\也\无晴。 1、研读小序，挖掘有效信息。 2、结合注释，读通大意。 时间: 地点: 人物: 遇雨 已而遂晴 事件: 感觉: 1082年3月7日 沙湖道中 同行 、余 同行皆狼狈，余独不觉 “三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此”。 词前小序 写作缘由 ~~~~ ~~~~ ~~~~ 上片： 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。 莫听：不要听，意思是不要管。 何妨：不妨。 吟啸：吟诗、长啸 任平生：任凭一生 思考：词的上片写了什么内容？找出上片主旨句。 写作者风雨中的情景和心境（雨中事） ~~~~~~ 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 从容处之神态自若 面对这突如其来的大雨， 苏轼是如何做的呢？ 思考：作者为什么说“竹杖芒鞋”比马“轻”？你认为这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义吗？ 心情的轻松,无官一身轻 “竹杖芒鞋” 闲散江湖 “马” 奔波官场 “竹杖芒鞋轻胜马” 两者对比，隐喻闲散江湖胜过奔波官场 “轻” 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 思考：“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否仅指自然界的风雨？“任”表现了作者怎样的心境？ “风雨” 自然界的风雨, 人生的风雨——挫折和磨难 “任” 镇定、从容、洒脱... 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 自然背景 穿林打叶声 烟雨 （疾风骤雨 ） 诗人形象 竹杖 芒鞋 吟啸且徐行 任 笑对人生风雨的达者 下片： 料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴。 ~~~~~~ ~~~~ 料峭：微寒 萧瑟处：刚才遇雨的地方 词的下片写了什么内容？主旨句是哪一句？ 写作者风雨后的情景和心境（雨后感）。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。 略带寒意的春风一吹之后，酒醒了，这时身上微微感到有些寒冷，刚刚自己还在瓢泼大雨中悠闲地走着，现在迎着的却是山头的斜阳了。 自然界忽晴忽雨，变化不定。 想一想，刚刚还急风骤雨，现在却斜照相迎，给我们什么人生启示呢？ 春风 斜照 料峭 温暖 阳光总在风雨后! 想一想，刚刚还急风骤雨，现在却斜照相迎，给我们什么人生启示呢？ A 人生虽然变幻无常，但阴雨之后必有阳光。生活中要充满乐观和希望。 B 也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已经在前面等着我们了。 C 失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗。 D 祸兮福所倚，福兮祸所伏 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 这句话是词眼，作者想表达什么？ 逆境、挫折、穷、失、 顺境、达、得 其表层含义是：回头看狂风大作，骤雨肆虐的地方，现在一切都归于平静，风雨或者晴朗都无所谓了； 其深层含义是：无论是顺境还是逆境 ，只要坦然面对，从容接受，一切苦难都会成为过去。 “风雨” “晴” *