速度的课堂教学设计.docVIP

速度的课堂教学设计 陕西西北工业大学附中　丁维汉　赵路 现在，我们运用信息技术对该课进行教学设计，通过信息技术与实验的整合，较好地帮助学生突破了学习的难点。首先，我们应用小故事的形式帮助学生完成对速度概念从初中到高中的认识转变；其次，通过练习设计帮助学生理解平均速度的概念；最后，通过先进的实验演示，引出瞬时速度的概念，培养学生观察、思考、交流、分析等良好的探究学习的习惯。 1　引入 先播放一段我国运动员在游泳比赛中顽强拼搏，勇夺冠军和升国旗、奏国歌的精彩视频，使学生满怀激动与自豪的心情走进物理世界。 提问：在初中我们是怎样比较物体运动的快慢的？ 学生回答后再结合图1的动画回顾初中是用比较完成相同路程所用时间或相同时间内完成路程的多少这两种方法来比较物体运动的快慢的。再通过不同时间内通过不同的路程进一步引出初中速度的概念：运动物体在单位时间内通过路程的多少来表示物体运动的快慢（V=s/t）。 2　速度的概念 通过图2虚构的小故事帮助学生完成对速度概念从初中到高中的认识转变： B处是生产基地，在某一次的检查中发现与B隔着一座山的A处工厂生产的一种元件坏了，若A厂不能在两小时内将配件送到，就会造成停产事故。A处工厂厂长为保证B厂生产的顺利进行，立刻派出甲、乙两人同时从A处工厂出发，分别沿两条不同路径去送元件，出发前厂长说两人谁先把元件送到，就给谁记头等功！结