2015大练兵《荷花》第二课时教学设计.docVIP

苏教版小学语文第六册 12. 荷 花 合肥市螺岗小学 李 月 教学分析： 《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。作者触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的风姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。三年级学生形象思维较发达，教学时我巧妙地运用信息技术的辅助功能，引导学生认识和欣赏荷花不同寻常的美，着力发展学生的形象思维能力，提高他们的审美水平。 教学目标： 知识目标：学会本课10个生字及由生字组成的词语。 能力目标：有感情的朗读课文，背诵课文。 情感目标：理解课文，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热 爱大自然的感情。 教学重难点： 在信息技术环境下有机整合语文教学，将课文重点部分的文字形象化、音效化，促进学生借助多媒体有感情地朗读，从而达到教学目标提出的感受荷花之美；培养学生审美情趣和热爱大自然的情感。 教学用具： 多媒体课件、自制教具 教学过程设计： 第一课时（略） 第 二 课 时 情境导入，感受美。 创设情境，回忆古诗《小池》，背诵。 2、 引入课文。 二、研读感悟，品味美。 （一）学生轻声快速朗读全文。 （二）学习第一自然段。 1、师：我是去公园玩的，为什么一进门就往荷花池边跑去呢？此时我的心情如何？你从哪个词体会到的？ 2