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lesson 1 Dialogs and Vocabulary 教学设计 一、学情与教材分析 本教材按照“学习活动化，活动生活化”的自主学习教学思想和学用一致的教学原则设计课程结构，构建教学内容，安排教材编写体系，组织教学过程，把以听说为重点内容的语言交际训练贯穿于教学的全过程。本节课的教学对象是六年级的学生。他们从一年级起在英语实验班学习，长期接受全英语信息的大量输入，积累了一定的词汇量，具备一定的听说能力，到了六年级教师已经有意识地培养读、写技能，让孩子口头描述事物的同时，学会以补充句子的形式写简单的小作文。 二、教学思路 省编新教材遵循新课程标准的要求,强调要激发学生对英语学习的兴趣,让学生主动有效地参与学习过程.我班的学生从一年级开始学英语，有一定的词汇积累，为拓展教学内容，将学生指引向生活的舞台,我把教材解析成生活的点滴，促进真实交际，以体验式教学形式来引发学生的探究热情。本课词汇是新授，句型是复习，我主要是按照“任务型教学”的结构来设计课堂活动的,由于所设计的一系列活动始终围绕本课的单词和对话,使学生在学习新知识的同时，能复习旧知识。而且培养了学生的观察能力和运用语言的能力，提高了自信心。 三、教学内容与目标 1．? 知识：使学生认识一些海洋动物的单词，会用副词修饰动作，会表达看一看某人在哪儿并在做什么。 words: a shark ,a dol