(新)小学语文二上期中试卷讲评分析.docVIP

小学语文试卷的有效评讲 榆树林子学区刘强 每次语文考试之后，语文教师就对试卷讲评感到头疼，学生感到最枯燥无味、厌倦难耐的也是试卷评讲课。学生会 “哎，今天又考试了，明天老师又要大发雷霆了，回家又要念紧箍咒了！”老师也常会出言不逊：“这么简单的题怎么都做错了？”“”这样就会造成对考试产生畏惧心理、丧失自信心、师生关系紧张情绪对立最终导致考试丧失了其旨在评价教学和促进学生发展的功能，考了等于没考，讲了等于没讲。 本人就此对试卷“怎么讲、讲什么”的问题谈谈自己的尝试和思考。 一、科学分析，以据促评 1、亲身实践。教师要认真做一遍试卷，这样既有利于教师熟悉试卷考察内容，体会试题的难易，又有利于预设讲评的重难点，做到相得益彰。 2、统计整理。学生出错多的题目是讲评的真正重难点，只有找到症结才能让学生对症下药，药到病除。 85--90分 6人 80-85分 1人 75-80分 3人 70-75分 2人 65-70分 1人 60-65分 6人 50分以下 5人 五二班作文情况统计表 得分 分布人数 审题不清 情感不丰富 语句不通 字迹不清 优秀分及以上 8 0人 2人 人 及格以上 15 0人 人 人 不及格 1 1人 人 人 总计 24 1人 11人 3人 8人 分析后，发现，学生的凸显，所以本班的作文教学除了对于常规的作文能力进行提高，还切需对作文的进行重点培养。 3、归纳挖掘。要对错误类型进行归纳，要挖掘其错误根源。通过仔细批阅学生的试卷，通过调查、访谈和交流等途径，从学生的角度认真分析和查找出错的原因。在此基础上给学生讲评，会让他们茅塞顿开。双重否定是一句话中有两个否定词语，加强了肯定的意思。双重否定句是相对于单纯否定句而言的，它用否定加否定的形式，表达肯定的语意。一般的语法书普遍认为，双重否定句的作用是加强语气。他去。他不敢不去。我得你事情的原委。我不得不告诉你事情的原委。谁惧怕他的威严。没有谁不惧怕他的威严。你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就得有毅力。你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。他会同情我的。　 他不会不同情我的。他的话道理。他的话不无道理。在场的观众为他的精彩表演所打动。　　 在场的观众无不为他的精彩表演所打动。他是想多捞点退休金罢了。　　　他无非是想多捞点退休金罢了。1、并列句（各分句间的关系是平行并列的）如：“这衣裳既漂亮，又大方。” 常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是…… 2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。” 常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便…… 3、递进句（分句间是进一层的关系）如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。” 常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至…… 4、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种）如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。” 常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如…… 5、转折句（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反）如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。” 常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却…… 6、因果句（分句间是原因和结果的关系）如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。” 常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为…… 7 、假设句（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。” 常用的关联词语有：如果……就……、即使……也…… 8、条件句（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果）如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。” 常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才…… 了解之后进行拓展练习： 把两句话，用关联词语连成一句话 1、谁要是怀疑亚里士多德。　人们会责备他。 2、伟大的父亲没有灰心。　他相信儿子一定活着。 3、父亲新辟的菜园被暴风雨冲得一干二净。　父亲没有气馁。 4、普通的农家没有新鲜的蔬菜。　像婴儿断了奶。 5、你带路带得好。　我把这个小东西送给你。 6、我们是中国人。　我