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跟小組同學一起朗讀孟郊的《遊子吟》，一面朗讀，一面想像詩歌的內容，彼此説一説想到的情況。 遊子吟 孟郊 慈 母 手 中 線 ，遊 子 身 上 衣 。 臨 行 密 密 縫 ，意 恐 遲 遲 歸 。 誰 言 寸 草 心 ，報 得 三 春 暉 ？ 我想到兒子看着母親在桌子旁縫製衣服，桌子上有油燈。 我想到他們分別時是早上，當時太陽還沒升起呢！ 遊子吟 孟郊 慈 母 手 中 線 ，遊 子 身 上 衣 。 臨 行 密 密 縫 ，意 恐 遲 遲 歸 。 誰 言 寸 草 心 ，報 得 三 春 暉 ？ 跟小組同學運用敍事四要素分析古詩《遊子吟》的內容。 遊子吟 孟郊 慈 母 手 中 線 ，遊 子 身 上 衣 。 臨 行 密 密 縫 ，意 恐 遲 遲 歸 。 誰 言 寸 草 心 ，報 得 三 春 暉 ？ 時間： 地點： 人物： 事件： 遊子出門前 家裏 慈母、遊子 慈母拿着針線，縫製着兒子出門時穿的衣服。她一針一線細密地縫着。 遊子吟 孟郊 慈 母 手 中 線 ，遊 子 身 上 衣 。 臨 行 密 密 縫 ，意 恐 遲 遲 歸 。 誰 言 寸 草 心 ，報 得 三 春 暉 ？ 想一想，要把詩歌改寫成故事，要加插些甚麼？渲染些甚麼？ 遊子吟 孟郊 慈 母 手 中 線 ，遊 子 身 上 衣 。 臨 行 密 密 縫 ，意 恐 遲 遲 歸 。 誰 言 寸 草 心 ，報 得 三 春 暉 ？ 把詩歌改寫成故事，要運用想像力，想像詩歌中人物活動的細節、具體環境，也可想像他們在想甚麼，還可以增加對話。這樣，故事的內容就更豐富、有趣了。 遊子吟 孟郊 慈 母 手 中 線 ，遊 子 身 上 衣 。 臨 行 密 密 縫 ，意 恐 遲 遲 歸 。 誰 言 寸 草 心 ，報 得 三 春 暉 ？ 現在就回答問題，一步步構思改寫內容吧！ 時間 遊子出門前一天的上晚上，當時天色怎樣？氣温怎樣？ 地點 遊子家裏的具體環境是怎樣的？有甚麼家具？ 人物→遊子 遊子的外貌是怎樣的？他穿甚麼衣服？ 遊子正在想甚麼？他的心情怎樣？ 遊子會跟母親説話嗎？ 甚麼時候説？説些甚麼？ 人物→慈母 母親的外貌是怎樣的？ 她穿甚麼衣服？ 母親正在想甚麼？ 她的心情怎樣？ 母親會跟兒子説話嗎？ 甚麼時候説？説些甚麼？ 事件 母親縫好衣服後，會再做些甚麼？ 母親縫衣服的時候，遊子正在做些甚麼？ 遊子臨行前，他和母親又會做些甚麼？ 現在大家就根據課文第3段的內容，改寫故事吧！ 慈母拿着針線，縫製着兒子出門時穿的衣服。她一針一線細密地縫着，因為她擔憂兒子離家後遲遲不能歸來，衣服破了沒人縫補。誰説小小的嫩草能報答春天的陽光對它的深情呢？就像兒女也同樣不能報答母親的恩情啊！ 大家看看以下改寫的故事， 找一找加插了甚麼內容。 孟郊有一位慈祥的母親。明天，孟郊便要出遠門了，母親特意為他做了一頓豐富的晚飯。飯後，孟郊提早上牀就寢，為明天出遠門養精蓄鋭。 　　夜已深，孟郊突然從睡夢中醒來，發現屋內仍有微弱的燈光。原來母親正為自己縫製衣服，一針一線細密地縫着。孟郊不忍心母親為自己操勞，便上前對她説：「娘親，現在夜深了，你快睡吧！」母親説：「你獨個兒在外邊，衣服破了誰給你縫補？我想多做一兩件衣服給你替換，會在天亮前做好。」孟郊説：「衣服我可以在路上買，你小心身子，不要累壞自己！」母親説：「自己做的衣服總比外邊買的合身吧！你在外邊要事事小心，好好照顧自己，保重身體。」二人你一言我一語的，談了好一會兒。 　　翌日清晨，太陽還沒升起，母親已替孟郊準備早飯。孟郊匆匆吃過後，母親強顏歡笑地遞上自己為兒子準備的行裝。這時，孟郊忍不住了，執着母親的手説：「誰説小小的嫩草能報答春天的陽光對它的深情呢？就像我也同樣不能報答娘親的恩情啊！ 」孟郊含淚與母親告別，就踏上旅途了。 孟郊有一位慈祥的母親。明天，孟郊便要出遠門了，母親特意為他做了一頓豐富的晚飯。飯後，孟郊提早上牀就寢，為明天出遠門養精蓄鋭。　　 這一段補充了遊子出遠門前一晚遊子和母親的活動細節。 夜已深，孟郊突然從睡夢中醒來，發現屋內仍有微弱的燈光。原來母親