替娃娃披上溫暖的衣裳~.docVIP

替娃娃披上溫暖的衣裳 幼兒班: 李燕明老師 活動起源： 當幼兒進行寫前準備活動時 ~ 替洋娃娃的衣服拉上拉鍊及扣鈕，穿了大衣的曉彤說: 「天氣這麼冷，洋娃娃沒有外套，會著涼的。」俊熹：「怎麼辦呢?不如問老師啦!」。為此我與孩子一起討論如何給娃娃多一點暖意的話題? 子聰說：「天氣冷，娃娃穿的衣服太單薄了，不如給她穿著我們的衣服吧！」誰願意借出自己的衣服呢？悅彤說：「我借外套。」悅鳴說：「我借頸巾。」玨淦說：「我借手襪。」但大家很快發現衣服太大了，不合洋娃娃穿。凱晴提議說：「我們為她設計及製作一件稱身的衣服吧！」 學習經驗： 語 文 ~ 能說出衣服的種類 創 作 ~ 運用線條如直線、橫線、圓圈等 創 作 ~ 衣服的款色 社 會 ~ 關心別人及分工合作 材 料： 各類衣服、衣服圖片、畫紙、水筆 計劃(Plan): 觀察 展示各類衣服及衣服圖片，觀察衣服上的顏色、圖案、花紋等，引導幼兒觀察衣服的款色，款色多是由線條組成，如直線、橫線、圓圈等。 討論 先討論要設計衣服的種類，如運動衣、睡衣、校服、雨衣、便服等。然後為娃娃揀選一種衣服，並想出計劃運用那種線條創作衣服的款色。 做(Do): 為娃娃繪畫一款服裝設計圖。我察覺到孩子們都很用心為娃娃設計。如： 心晴先畫出有五官、四肢的娃娃，然後在她的衣服上繪畫了很多不同顏色的圓形，再貼上縐紙裝飾衣服。可見她懂得物料的運用。 濼霆用了黃色水筆在衣服上繪畫了直線、橫線，互相交錯後，變成大小不同的格仔圖案。雖然他只運用黃色，但他嘗試在衣服的左邊至右邊畫出橫線，又由上至下畫出直線，做成格仔圖案。 悅彤在畫紙上塗鴉，我問她畫什麼？她不作聲。我提議她在背頁畫出娃娃的樣子。她便說: 「我不懂畫娃娃。」我拿來洋娃娃，提示她: 娃娃像人一樣，有五官、四肢。我在畫紙上畫了個圓形，說是娃娃的面，然後請悅彤按我的指示繪畫五官、四肢，如眼睛在那裏？鼻子在那裏？悅彤能按我的指示逐步繪畫出娃娃的樣子。之後，她在娃娃的身上繪畫很多曲線做了衣服的圖案，再貼上彩色牙簽裝飾衣服。 分享(Review): 我揀選了悅彤分享繪畫的過程。先出示畫紙塗鴉那一面，問悅彤為什麼不為娃娃繪畫服裝，她說: 「不懂畫。」我又反轉紙的另一邊，問她：「為什麼後來又會繪畫呢? 」「這是老師教我的。」我稱讚她，她能運用了多種顏色繪畫了一個美麗的娃娃及衣服的款式。大家給她拍掌以示鼓勵。 我再與幼兒討論：若遇到類似悅彤的事，你們會怎樣做呢? 凱晴說：「請老師幫手。」我又問如在中家可以怎樣呢？「請爸媽幫。」我們又繼續討論遇到不能做的事，可以找小朋友、老師、爸媽等……人人都願意幫助別人及可接受別人的幫忙。 延伸活動： 1. 情景創作畫 幼兒繪畫服裝後，我請他們幻想娃娃穿著服裝，會去那裏呢？或做什麼呢？ 如濼霆畫了運動服，他幻想娃娃穿著運動服，在操場上玩球。他在娃娃旁繪畫了兩個皮球，一個是圓形，一個是心形。 思行畫了便服，他幻想娃娃穿著便服，到街市買白菜。他在娃娃的手上繪畫了白菜。 2. 我是小裁縫 幼兒投票選出最美麗的時裝圖樣 ~ 「心晴的設計」圖上有很多不同顏色的圓形睡衣圖樣。大家在課室搜查應用的物料，找到了毛巾及塑膠圖形，便跟著她的圖樣合作製作；然後替娃娃穿上這件溫暖的睡衣。 活動分析： 除悅彤外，還有幾位兒童不懂畫娃娃。要求他們憑空想像，只會減低他們作畫的興趣，便在畫紙上亂塗顏色。我也趁著這個機會給予協助，便拿出洋娃娃，讓他們實物模倣。正如悅彤的例子；經過引導後，她按步就班繪畫娃娃的樣子，令她重拾信心。之後，她開心地作畫，還能運用多種顏色繪畫。 雖然個別協助幼兒繪畫，會拖長了興趣活動的時間，或會縮減了其他活動的時間；但是可以幫助孩子讓他們知道自己有能力繪畫出娃娃的樣子，提高他們的自信心及作畫的興趣，還可讓他們知道老師是一個協助者，隨時會提供支援及協助。提醒他們遇有做不到的事情，不要放棄。 1 依設計圖一起做 BB又打噴嚏，又流鼻涕。 我用紙巾幫她抹掉鼻涕啦！ 最美麗的時裝設計圖 娃娃穿上新衣多漂亮 濼霆的格仔設計 心晴的圓形設計 悅彤的設計