《帮妈妈整理衣服》教学设计.docVIP

《帮妈妈整理衣服》教学设计 预设目标： 1、结合实际生活感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。 2、经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 3、在操作中提高初步的观察、比较能力。 教学过程： 一、感受分类的必要性，能进行单一标准下的分类。 师：同学们去过超市吗？今天妈妈也带着小明去超市买东西。（播放录像） 师：看他们买了满满的一筐啊，让我们看看他们都买了什么了。老师给每个小组准备了这些东西的图片，打开看看都有什么，谁来说一说？ （学生交流，给学生充分交流的机会，为下面的学习打下一定的基础。） 师：现在售货员要把这些东西分别装在袋子里，如果你是售货员，你打算怎么分？分几袋？今天我们同学就来当一回售货员，各组同学一起动手分一分。 （小组合作进行分类；集体交流分类的方法。交给学生学习方法，注重过程的训练。） 教师总结：同学们的方法都挺好的。像我们刚才那样把同一类的物品放在一起，这个过程就是今天我们要学习的分类。（板书课题） 二、了解分类在生活中的应用，体验不同标准下的分类。 师：小明和妈妈回到家。妈妈要把晾干的衣服整理一下（出示画面）。 小明要帮妈妈整理，可是怎么整理呢？大家帮小明出个主意吧。 （每个小组若干衣服） 1、小组先讨论，进行分类。 2、集体交流，体验分类的多样性。 师：看，我们按照不同的标准都可以把衣服分的整整齐齐的。 三、通过分类，初步渗透统计。 师：分类不仅能带来方便，而且通过分类我们能获得很多的信息。下面我们就把我们同学分分类。可以怎么分呢？ 1、小组讨论分类的标准。 2、小组进行分类，并数一数人数。 3、出示分类的结果，并观察结果。 教师根据不同的分类标准，引导学生从中发现和获得信息。 四、运用分类，解决生活中的问题。 师：刚才，我们大家通过分类了解到很多的知识，下面，我们运用分类的知识来解决生活中的问题。 自主练习一 哪些是鸟类？用圆圈圈出来。【修改：先让学生说一说他们的名字是什么，然后进行分类】 （让学生独立思考并完成，交流一下理由，并让其他同学进行评价。教师可以结合这道题，让学生说说自然界中哪些动物是人类的好朋友，适时对学生进行热爱动物、保护环境的教育。） 自主练习二 分一分，说一说。 小组合作完成，并说说还发现了什么。 自主练习三 想一想有哪几种分法？ 五、评价总结： 师：这节课，你学会了什么？评价一下你的学习情况。 创意作业： 回家帮妈妈分类整理物品，并和妈妈说一说自己分类的方法，请妈妈给你评价。 课后反思：