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08立体几何专题解析 一、高考试题特点 高考试卷中，立体几何把考查的立足点放在空间图形上，突出对空间概念和空间想象能力的考查。立体几何的基础是对点、线、面的位置关系的讨论和研究，进而讨论几何体。高考命题时，突出空间图形的特点，侧重于直线与直线、直线与平面、两个平面的位置的关系以及空间角、距离、面积、体积的计算的考查，以便检测考生立体几何的知识水平和能力。 二、高考试题中题型分布及分值比例 以下是08考题、考点、分值分布统计表 卷型 题 序 分 值 考查的题型及知识点 全国Ⅰ 11、16、18 5+5+12=22 棱柱的性质、线线角、线面角、二面角、垂直的证明 全国Ⅱ 10、12、16、19 5+5+4+12=26 线线角、球的性质、四棱柱与平行六面体的性质、线面关系、面面关系、二面角 北京卷 8、16 5+14=19 空间想象能力和函数图象、垂直关系、二面角、点到面的距离 天津卷 4、12、19 5+4+12=21 面面关系、球的性质、线面垂直、异面直线所成的角、二面角 湖北卷 3、18 5+12=17 球的性质、直棱柱、线面角、二面角、线面关系 湖难卷 5、9、17 5+5+12=22 线线、线面、面面的位置关系、球面距离、面面垂直的证明、二面角 浙江卷 10、14、18 5+4+14=23 空间想象能力、球的性质、线面平行、二面角 江西卷 10、16、20 5+4+12=21 空间想象能力、线面垂直、二面角 辽宁卷 11、14、19 5+4+12=21 空间想象能力、球的性质、线面关系、面面关系、解三角形 福建卷 6、15、18 5+4+12=21 线面角、球的性质、线面关系、线线角、点到面的距离 四川卷 8、9、15、19 5+5+4+12=26 球的性质、空间想象能力及最小角定理、四棱柱的性质、四点共面、二面角 安徽卷 4、16、18 5+4+12=21 线线、线面、面面的位置关系、球面距离、线线角、点到面的距离 陕西卷 9、14、19 5+4+12=21 线面角、线面垂直性质、球面距离、面面垂直、二面角 广东卷 5、15、20 5+5+14=23 三视图、平面几何、线面角、线线垂直 山东卷 6、20 5+12=17 三视图、线线垂直、线面垂直、二面角 宁夏/海南 12、15、18、22 5+5+12+10=32 三视图、球的性质、线线角、线面角、平面几何 重庆卷 9、13 5+13=18 球的性质、折叠问题 上海卷 13、16 4+12=16 线面垂直、线面角 三、本专题高考试题结构分析 从上表可以看出：立体几何均分在21分左右，高考的命题坚持以稳定大局，控制难度，贯彻“说明”要求，同时在创新方面做拉一些有益的尝试。 命题的稳定主要表现在：考查的重点及难点稳定，高考始终把空间直线与直线、直线与平面、平面与平面的平行与垂直的性质与判定，线、面间的角与距离的计算作为考查的重点，尤其是以多面体和旋转体为载体的线面位置关系的论证，年年反复进行考查，在难度上也始终是以中等偏难为主。 在改革创新方面表现在： 全国Ⅱ16题，平面内的一个四边形为平行四边形的充要条件有多个，如两组对边分别平行，类似地，写出空间中的一个四棱柱为平行六面体的两个充要条件： 充要条件① ； 充要条件② ． （写出你认为正确的两个充要条件）答案不唯一，使试题更具有开放性和探索性； 北京卷第8题，如图，动点在正方体的对角线上．过点作垂直于平面的直线，与正方体表面相交于．设，，则函数的图象大致是（ B ） 把立体几何的空间想象能力和函数图象有机的结合，是数形完美的结合； 江西卷16题是多选题，如图1，一个正四棱柱形的密闭容器底部镶嵌了同底的正四棱锥形实心装饰块，容器内盛有升水时，水面恰好经过正四棱锥的顶点P。如果将容器倒置，水面也恰好过点（图2）。有下列四个命题： A．正四棱锥的高等于正四棱柱高的一半 B．将容器侧面水平放置时，水面也恰好过点 C．任意摆放该容器，当水面静止时，水面都恰好经过点 D．若往容器内再注入升水，则容器恰好能装满 其中真命题的代号是： （写出所有真命题的代号）．. (1)证明：B1C1平面OAH；(2)求二面角O-A1B1-C1的大小. 只要学生把图倒置，问题就很容易解，考查到了学生的灵活度。 综合性、开放性立体几何题成为命题者的试验田，这些改革尝试的目的在于激发学生独立思考，从数学的角度去发现和提出问题，并加以探索和研究，有利于提高学生的思维能力和创新意识。 四、